【导语】高二是是成绩分化的分水岭，成绩两极分化严重，从高二开始，同学之间的差距开始逐渐拉开。高一成绩很好的同学可能高二成绩并不理想，而有些同学却能成为黑马。因此称之为分水岭并不为过。一旦被别人在这时候甩下，再想赶上可能就要费数倍的力气，因此我们必须重视这一年的蜕变。下面是更三高考为大家带来的《高二地理必修三导学设计》，希望可以帮到你!
学生了解黄土高原水土流失的危害并掌握其有效的治理措施。
《二》过程与方法：
通过学习，培养学生读图、识图的能力；学会从资料、图片中提取有效信息，发现问题、分析问题、解决问题；学会分析地理景观与自然条件和人类活动之间的相互联系，培养学生全面、辩证分析地理问题的能力。
《三》情感态度与价值观：
加强国情教育；树立正确的生态观和环境观，从而培养因地制宜和区域可持续发展的思想观念。
教学重点：黄土高原水土流失的危害和治理措施。
教学难点：黄土高原水土流失的治理措施。
学情剖析：上节课已经学习了黄土高原的位置和黄土高原水土流失的原因，
方法选择：讲述法、读图分析法、合作探究法、多媒体辅助教学。
活动（情景）设计：以图片的形式导入，激发学生的求知欲。通过阅读课文和对三个探究问题的思考，组织学生自主讨论交流，培养学生读图分析问题和解决问题的能力、合作探究的能力，进而突出重点、突破难点。
教学目标：
1.结合教材内容，能够描述陆地地理环境对人类生产和生活的作用是随着人类历史的发展而发生变化的。
2．通过阅读教材及相关资料，理解海洋和岛屿地理环境对人类活动的影响。
教学重点：陆地，海洋和岛屿环境对人类活动的影响
教学难点：掌握认识区域地理环境对人类活动影响的方法。
学情剖析：在日常生活中已大量接触到一些不同历史阶段区域地理环境对人类生产和生活方式的问题，再加上媒体、舆论的宣传，对该问题已经相当熟悉。
方法选择：自主探究、小组讨论、师生归纳
活动(情景)设计：通过创设情景，联系生活中有关实例，理解不同历史阶段区域地理环境对人类生产和生活方式的影响
