在公务员行测考试中，“削弱”、“加强”题目是判断推理部分逻辑判断题型中特别稳定的一类题目，基本占到逻辑判断的“半壁江山”或者还多，比较重要。但考试中这种题目不少考生凭感觉做，正确率不能保证。今天就和大家聊聊“削弱”、“加强”题目比较常用的一种解题方法“寻找论证隐含逻辑”。
削弱、加强题目题干最常见的是由一个或多个论据推出一个结论，从论据推出结论的过程叫论证，论证过程中会存在一个或多个逻辑漏洞，或者说论证过程中存在一些“隐含逻辑”，考生可以通过找题干论证的“隐含逻辑”来削弱或加强题干论证。
例1.西双版纳傣族的竹楼都用方形柱子将房子架空来防止潮湿及蚊虫骚扰，之所以用方形柱子而不是圆形柱子，是为了防止蛇攀爬进入竹楼。
下列哪项最有可能是上述陈述的假设( )
A.傣族人喜欢把东西做成方形的
B.蛇喜欢攀爬圆形的柱子
C.西双版纳热带雨林中有很多蛇
D.蛇不能缠绕着方形的柱子爬行
解析：题干信息比较简单，论据描述了傣族人用方形(而不是圆形)柱子架空所居住的竹楼，结论说这样做为防止蛇爬进竹楼。很明显题干论证过程中隐含了这样的逻辑：用方形柱子架空竹楼就能防止蛇爬进竹楼，即蛇不能沿着方形柱子爬行，和D选项内容一致。此题问“下列哪项最有可能是上述陈述的假设”，即问题干论证隐含的逻辑，除了D项，其他三个选项都不是题干论证成立必须的假设。答案选D项。
再看一道题干稍微复杂点的题目。
例2.数据资料表明：《不让一个孩子落后》法案实施后，四年级、八年级学生的英语阅读科目和数学科目平均得分确实明显提高了。因此，得出结论：这一教育改革法案在美国各地中小学取得了惊人的成就。
以下哪项如果为真，对上述论证的质疑力度最弱：
A. 十二年级学生的英语阅读科目平均得分在同一时期出现了明显下降
B. 只关注英语阅读和数学成绩的变化，并把它作为评价教育改革成果的标志，这是很片面的
C. 改进教育体制确实很难，想要在这个带有极大惰性的庞大官僚体制上作一番改动，需要大量金钱、努力和时间
D. 四年级、八年级学生的英语阅读科目和数学科目平均得分从20世纪90年代开始就在逐年按基本相同的比例提高，这种状况早在法案通过前就出现了
解析：题干论据描述了美国实施了某个教育法案，美国中小学中的四年级、八年级学生的英语和数学两个科目成绩有明显提高，由此得出结论：该法案对于美国各地中小学学生成绩提高有很大帮助。题干论证过程中隐含了以下逻辑：一是美国四年级、八年级两个年级学生能够代表中小学所有年级;二是英语和数学两个科目能够代表中小学所有科目;三是四年级、八年级学生的英语和数学两个科目成绩有明显提高是由于该教育法案实施导至的。A项指出中小学的十二年级英语成绩明显下降，指出题干隐含逻辑一有问题;B项说明仅考虑英语、数学两个科目不能有效衡量整个中小学教育改革状况，指出题干隐含逻辑二有问题;D项说明四年级、八年级英语和数学成绩题高的时间发生在该法案实施前，因此肯定不是该法案实施导至上述两个年级两个科目成绩提高，指出题干隐含逻辑三有问题，A、B、D三项都质疑题干论证;C项说明改革美国的教育体制很难，偏离了题干论证，不能削弱。答案选C项。
再看一道题干隐含逻辑比较复杂的题目。
例3.消费者声称在市场上买到的假鸡蛋，经鉴定均为过期变质蛋、孵化蛋等真鸡蛋，而非化工合成品。专家认为，依据现在的技术条件，要做出以假乱真的假鸡蛋成本很高，根本不可能牟利，因此市场上不可能有所谓的假鸡蛋。
以下无法削弱上述专家结论的一项是：
A. 以现在的技术水平完全能够做出以假乱真的假鸡蛋
B. 一些企业生产假鸡蛋用于工艺品或表演道具
C. 一些不法商贩掌握了降低假鸡蛋生产成本的技术
D. 即使假鸡蛋做不到以假乱真也能被一些粗心的人购买
解析：此题题干由消费者声称买到的假鸡蛋都是真鸡蛋，同时专家认为依据现在的技术做出以假乱真的假鸡蛋成本远高于真鸡蛋因而不能牟利，得出结论：市场上没有假鸡蛋。此题第一个隐含逻辑是：专家认为现在的技术不能做出低成本的以假乱真的假鸡蛋，C项“一些不法商贩掌握了降低假鸡蛋生产成本的技术”指出这一隐含逻辑有问题;题干仅由以假乱真的假鸡蛋成本太高不赚钱，得出市场没有假鸡蛋，因此还隐含了第二个逻辑：不能以假乱真(即粗制滥造)的假鸡蛋不会出现在市场上，D项指出这个隐含逻辑有问题;题干还隐含了一个逻辑：市场上的真假鸡蛋都是出售给普通消费者的，即假鸡蛋不存在其他用途，B项“有企业生产假鸡蛋做工艺品或道具”，指出这个隐含逻辑有问题;B、C、D三项都能削弱题干专家结论。A项“以现有技术水平能做出以假乱真的假鸡蛋”，和题干“以假乱真的假鸡蛋成本太高”无关，不能削弱题干专家结论。答案选A项。
