一、南昌工程学院专业介绍
| 科类 | 专业 | 学制 |
| 理工 | 水利水电工程(国家专项) | 四年 |
| 理工 | 电气工程及其自动化(国家专项) | 四年 |
| 理工 | 机械设计制造及其自动化(国家专项) | 四年 |
| 理工 | 土木工程(国家专项) | 四年 |
| 理工 | 计算机类(国家专项) | 四年 |
| 文史 | 审计学(国家专项) | 四年 |
| 理工 | 水利水电工程(地方专项) | 四年 |
| 理工 | 机械设计制造及其自动化(苏区专项) | 四年 |
| 理工 | 电气工程及其自动化(苏区专项) | 四年 |
| 文史 | 审计学(苏区专项) | 四年 |
| 理工 | 土木工程(苏区专项) | 四年 |
| 理工 | 水利水电工程(苏区专项) | 四年 |
| 理工 | 计算机类(苏区专项) | 四年 |
| 理工 | 机械设计制造及其自动化 | 四年 |
| 文史 | 审计学 | 四年 |
| 理工 | 土木工程 | 四年 |
| 理工 | 电气工程及其自动化 | 四年 |
| 理工 | 审计学 | 四年 |
| 理工 | 水利水电工程 | 四年 |
| 理工 | 计算机类 | 四年 |
| 理工 | 水土保持与荒漠化防治 | 四年 |
| 理工 | 园林 | 四年 |
| 理工 | 地质工程 | 四年 |
| 理工 | 测绘工程 | 四年 |
| 理工 | 水文与水资源工程 | 四年 |
| 理工 | 农业水利工程 | 四年 |
| 理工 | 风景园林 | 四年 |
| 理工 | 能源与动力工程 | 四年 |
| 理工 | 机器人工程 | 四年 |
| 理工 | 港口航道与海岸工程 | 四年 |
| 理工 | 建筑学 | 五年 |
| 理工 | 自动化 | 四年 |
| 理工 | 道路桥梁与渡河工程 | 四年 |
| 理工 | 工程造价 | 四年 |
| 理工 | 给排水科学与工程 | 四年 |
| 理工 | 车辆工程 | 四年 |
| 理工 | 通信工程 | 四年 |
| 理工 | 城乡规划 | 五年 |
| 理工 | 英语 | 四年 |
| 理工 | 投资学 | 四年 |
| 理工 | 国际经济与贸易 | 四年 |
| 理工 | 财务管理 | 四年 |
| 理工 | 人力资源管理 | 四年 |
| 理工 | 电子商务 | 四年 |
| 理工 | 物流管理 | 四年 |
| 理工 | 应用统计学 | 四年 |
| 理工 | 市场营销 | 四年 |
| 理工 | 数据科学与大数据技术 | 四年 |
| 理工 | 电子信息工程 | 四年 |
| 文史 | 新闻传播学类 | 四年 |
| 文史 | 投资学 | 四年 |
| 文史 | 国际经济与贸易 | 四年 |
| 文史 | 财务管理 | 四年 |
| 文史 | 人力资源管理 | 四年 |
| 理工 | 法语 | 四年 |
| 文史 | 物流管理 | 四年 |
| 文史 | 市场营销 | 四年 |
| 文史 | 英语 | 四年 |
| 理工 | 翻译 | 四年 |
| 文史 | 电子商务 | 四年 |
| 理工 | 土木工程(中荷合作) | 四年 |
| 理工 | 电气工程及其自动化(中韩合作) | 四年 |
| 文史 | 翻译 | 四年 |
| 文史 | 法语 | 四年 |
| 艺术(不分文理) | 设计学类 | 四年 |
| 艺术(不分文理) | 音乐学 | 四年 |
| 理工 | 应用电子技术(海军) | 三年 |
| 理工 | 智能工程机械运用技术(武警) | 三年 |
| 理工 | 现代通信技术(武警) | 三年 |
| 理工 | 汽车检测与维修技术(武警) | 三年 |
| 理工 | 数字媒体技术(武警) | 三年 |
| 理工 | 现代通信技术(火箭军) | 三年 |
| 理工 | 电气自动化技术(火箭军) | 三年 |
二、南昌工程学院办学特色
校训
自强不息、格物致知
自强不息：语出《周易·乾》：“天行健，君子以自强不息”。意谓：天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，发愤图强。“自强不息”体现了几代南工人为学校从无到有、从小到大、从专科到本科的发展而艰苦奋斗的精神和坚强的意志。
校训石
格物致知：语出《礼记·大学》：“欲诚其意者，先致其知，致知在格物”。郑玄注：“格，来也；物犹事也。其知於善深，则来善物；其知於恶深，则来恶物；言事缘人所好来也，此致或为至。”
“格物致知”：《现代汉语词典》解释为：穷究事物的原理法则而总结为理性知识，格物致知是儒家的一个十分重要的哲学概念。北宋朱熹认为：“致知在格物者，言欲尽吾之知，在即物而穷其理也。”这是朱子对“格物致知”的最概括、精确的表述。推极吾之知识，欲其所知无不尽也。穷至事物之理，欲其极处无不到也。对于朱熹的解释，我们的理解是，格物就是即物穷理，凡事都要弄个明白，探个究竟；致知，即做个真正的明白人，为人行事绝不糊涂。
“格物致知”反映了学校人才培养的目标和要求，期望南工学子努力追求真理、获取真知、脚踏实地、学以致用。
