4月11日，贵州医科大学在花溪校区知雨楼6楼会议室召开本科人才培养方案建设工作研讨会，校领导梁贵友、罗鹏、刘文、汤磊、罗俊、田晓滨、曾柱、蒋红梅、沈祥春出席，学校教学指导委员会专家、各学院教学院长、专业负责人、教务处相关人员参加。会议由副校长蒋红梅主持。
本次会议主要围绕临床医学、口腔医学、预防医学、药学、护理学、管理学、教育学等人才培养方案改革与修订进行深入讨论，进一步强化专业人才培养方案的科学性、适应性和可操作性，提高学校各专业2022年本科人才培养方案修订质量。
各专业的负责人围绕指导思想、培养目标、修订原则、修订重点、毕业要求、修订流程等内容进行汇报，重点介绍毕业要求调研情况及建议，课程模块设置分析及建议比例要求等。参会专家结合专业发展趋势和行业对人才的素质、能力、知识等方面需求，从培养目标的达成度、社会需求的适应度，方案整体设计的科学性、前瞻性、可行性，进行了论证。
校党委书记梁贵友肯定了各部门在人才培养方案修订中付出的努力与取得的阶段性成效，他指出，人才培养方案修订是一项系统工程，各专业办学的顶层设计，各学院全面贯彻落实党的教育方针，对照新发展格局的要求，准确识变、科学应变、主动求变，打造特色优势学科专业群，提升学院核心竞争力，着力构建一流大学体系、培养一流人才方阵。
梁贵友要求，一是要高度重视，遵循教育规律，增强育人担当，依据国家有关规定、公共基础课程标准和专业教学标准，结合学校办学定位和人才培养目标，主动适应社会发展需要，主动对接产业变革需求，立足以问题、目标、结果为导向，及时更新教育理念，持续深化“三全育人”综合改革，进一步确定本科专业人才培养目标，明确学生的知识、能力和素质要求。抓实“三基”，推进“三教”改革，增强学生的职业适应能力、职业竞技和可持续发展能力。尤其是临床医学专业的学生培养中，要以执医考试过关率、大学英语四六级通过率、考研率为着力点，注重培养学生的临床思维与实践能力。二是要分类整合课程，按照“厚实人文素养、夯实专业基础、突出实践能力”的思路，充分挖掘凝练学校优势学科和专业特色，推进教学团队、课程教材、实践资源等专业内涵建设，构建通识教育新体系，整合医工文理优质教学资源，加快完善德智体美劳全面培养的育人体系，促进学生健康成长全面发展。三是精心建设本科教学新资源，着力打造一批示范课程。加强网络教学平台、信息化服务平台和数字化教学资源建设，加速实现优质教育资源的集成共享，加入国家智慧教育平台资源库，推进课程教学、学业指导、评价考核的数字化建设。四是多措并举强化师资队伍。以思想引领和价值观塑造为目标，重视教学队伍建设，注重青年教师教学能力培养，组建教学创新团队、利用优秀教师传帮带，引领教学改革与建设，不断加强教师教育教学技能培养，把知识传授、能力培养、思想引领融入课程教学。五是着力推进一流专业内涵建设，深化培养模式、教学方式、教学管理等环节的综合改革。针对人才培养中的重点、难点、热点问题，定期开展教学改革思想大讨论，更新观念、统一思想，厘清思路，总结教学改革的成功经验，奋力开创“百年贵医”建设高质量发展新局面。
校党委副书记、校长罗鹏提出，各学院要以提高人才培养高质量为核心，建立核心课程体系，打造个性化课程，做到三个务必：一是务必对标《本科专业类教学质量国家标准》和专业认证标准，充分结合国家和区域经济发展需求、学校办学定位、学校“十四五”教育教学发展规划，课程设置要与培养目标相适应，突出岗位胜任能力培养；二务必做到精准科学培养。人才培养方案是学校教育教学体系的重塑和再造，不能做简单的加减法，综合设置最重要核心的课程，认真做好调研论证报告，把新一版的本科人才培养方案做细、做精、做实，达到未来社会发展期望的培养要求，创新创造；对本科人才培养工作具有全面的指导和规划作用；三是务必推进信息技术与教学的深度融合，重视疫情防控常态化条件下的优质课程资源和平台建设，促进优质课程资源共建、共用、共享，强化课程建设“新基建”。
蒋红梅介绍了学校人才培养方案修订的总体要求和工作进展情况，自启动新一轮本科人才培养方案修订工作以来，经过各学院前期广泛调研和多次讨论的基础上，依据《本科专业类教学质量国家标准》和通识课程开设的依据、设置、学分等要求，进一步优化课程体系，强化通识教育、核心课程、实践育人、创新创业教育等环节、改进教育教学及考核方法，构建个性化专业培养知识体系，不断深化人才培养模式的改革。（作者：张吉 编辑：刘慧）
