广东建设职业技术学院位于广东广州,隶属于广东省,是一所公立性质的理工类高职院校。
据悉,广东建设职业技术学院一共拥有5个骨干专业、5个生产实训基地。在2022年GDI综合指数排名中位列第392名、2022年金平果高职高专竞争力排名中位列第317名。
根据考试院公布的2021年招录数据,高考频道为大家整理了广东建设职业技术学院在全国各省市文科及理科的最低录取分数线及位次排名,供2022年即将高考的同学们在报考前查阅。
一、广东建设职业技术学院2021年在 普通省份 的录取位次范围:
理科 | 文科 | ||||||||
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省份 | 批次 | 2021年最低分 | 2020年最低分 | 2021年位次 | 2020年位次 | 2021年最低分 | 2020年最低分 | 2021年位次 | 2020年位次 |
山西 | 专科批 | 130 | 130 | - | - | 130 | - | - | - |
安徽 | 专科批 | 303 | - | 211031 | - | - | - | - | - |
江西 | 专科批 | 350 | 356 | 74226 | 161004 | 374 | - | 42633 | - |
河南 | 专科批 | - | 208 | - | 449800 | - | - | - | - |
广西 | 专科批 | 311 | 284 | 159581 | 171534 | 363 | - | 75993 | - |
四川 | 专科批 | 150 | 185 | 258428 | 259353 | 338 | - | 158353 | - |
贵州 | 专科批 | 193 | 188 | 209456 | 214784 | 400 | - | 90477 | - |
云南 | 专科批 | 214 | 239 | 164003 | 158593 | 401 | - | 98635 | - |
甘肃 | 专科批 | 160 | 229 | 112216 | 121195 | 160 | - | 82164 | - |
二、 广东建设职业技术学院2021年在 新高考省份 的录取位次范围:
省市 | 批次 | 专业组 | 2021年最低分 | 2021年最低位次 |
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湖南 | 专科批 | 广东建设职业技术学院1组 | 413 | 84842 |
湖南 | 专科批 | 广东建设职业技术学院2组 | 326 | 188258 |
广东 | 专科批 | 广东建设职业技术学院519组(高技能人才) | 420 | 121891 |
广东 | 专科批 | 广东建设职业技术学院516组(高技能人才) | 426 | 115969 |
广东 | 专科批 | 广东建设职业技术学院504组 | 263 | 326951 |
广东 | 专科批 | 广东建设职业技术学院502组 | 351 | 289371 |
广东 | 专科批 | 广东建设职业技术学院503组 | 378 | 271355 |
广东 | 专科批 | 广东建设职业技术学院513组 | 235 | 261978 |
广东 | 专科批 | 广东建设职业技术学院509组 | 396 | 146328 |
广东 | 专科批 | 广东建设职业技术学院511组 | 405 | 136702 |
广东 | 专科批 | 广东建设职业技术学院510组 | 390 | 151593 |
广东 | 专科批 | 广东建设职业技术学院514组(高技能人才) | 436 | 106004 |
广东 | 专科批 | 广东建设职业技术学院501组 | 353 | 288549 |
广东 | 专科批 | 广东建设职业技术学院518组(高技能人才) | 428 | 225630 |
广东 | 专科批 | 广东建设职业技术学院512组 | 277 | 246735 |
广东 | 专科批 | 广东建设职业技术学院505组 | 322 | 305446 |
广东 | 专科批 | 广东建设职业技术学院515组(高技能人才) | 403 | 139267 |
广东 | 专科批 | 广东建设职业技术学院506组(高技能人才) | 408 | 246333 |
广东 | 专科批 | 广东建设职业技术学院507组(高技能人才) | 412 | 242451 |
广东 | 专科批 | 广东建设职业技术学院508组(高技能人才) | 354 | 287518 |
海南 | 专科批 | 广东建设职业技术学院(01) | 462 | 38466 |
三、广东建设职业技术学院师资力量介绍
培训与鉴定的师资主要依靠学院办学力量,已构筑起了一支配备合理的高素质的教职工队伍。培训部现有专职管理人员8人,各专业考评员18人,专、兼职培训与实操教师69人。专业课教师分布于工业与民用建筑、建筑装饰、建筑企业经济管理、建筑水电设备安装、通风和空调工程、计算机等专业中。许多教师都是具有教师资格、职称并具有工程师及各类职业资格、职业技能证书的“双师型”人才 ,从而保证了职业技能培训和鉴定的质量。