专业名片
专业名称：教育学
学制：4年
学位授予门类：教育学
招生类型：文理兼收
所在学院：人文教育学院
01
现代儿童视觉艺术教育方向
01
我期待的你
//我正在寻找这样的你
热爱生活，对美好的事物有一定的感受力并善于从中寻找乐趣；
心态开放，对探索世界充满好奇，勇于拥抱变化和迎接挑战；
特立独行，坚持自己的态度，渴望释放自己的个性，实现自我价值；
追求卓越，不畏艰难，为确定的目标全力以赴，乐于服务并引领他人。
你无需任何绘画基础，只要你对艺术教育感兴趣。
//我期待四年后的你
对视觉艺术有自己的独特见解，对艺术作品有较强的审美力与鉴赏力；
能够熟练地运用各种媒介和材料进行视觉艺术创作，有较强的视觉表现力；
能快速实现理论课题向儿童课题的转化，充分支持儿童进行视觉艺术创作；
自信而坚定，能够发挥自己专长，引领儿童视觉艺术教育的创新与变革。
02
我是谁
//走进教育学
现代儿童视觉艺术教育方向
看到我，你也许会有这样的担忧：
我不会画画能不能报考？
答案是 YES ！
因为我需要的只是你对我足够感兴趣。
没看错，你丝毫不必担心自己的绘画功底，我甚至希望你是白纸一张。
如果你从未学过画画，那正合我意，
如果你恰好学过一些，
我劝你最好把它们通通忘掉。
画的“像”在我看来不仅不重要，
反而相当有害；
要知道，
再逼真的临摹也无法复制艺术作品的灵魂。
艺术的价值在于创造，
而它的生命力正源于你的与众不同。
当你走进我，你会发现，
我和你印象中的“美术教育”很不一样：
我希望唤醒你内在的生命力和与生俱来的创造力，
我鼓励你用自己的方式来表达情感和价值观，
我期待未来与你和孩子们一起探索无限可能。
//行业前瞻
2020年中国艺术培训市场规模为2446.2亿元，美术教育占比 44.72% ，预计2022年美术教育市场规模为1111亿元，其中少儿美术培训市场规模565亿元，美术艺考市场352亿元，成人美术培训市场194亿元。人口方面，我国美术市场的适龄人口基础大，预计适龄人口(幼儿园、小学及初中在校人数)将在2023年达到约2.2亿人。
现代儿童视觉艺术试图打破传统的“美术”(finearts) 概念和以传统的学科为基础的教育体系，重新构建用一切视觉的手段所进行的表现、交流和创造的“视觉艺术”(visual arts) 新思维和新体系；在儿童视觉艺术教育机构中，既具备深厚的视觉艺术专业素养，同时又懂得儿童心理与教育的专业人才极为紧缺。儿童视觉艺术教育工作者实现了视觉艺术专业人才与儿童教育工作者双重身份的有机统一；儿童视觉艺术教育可切入儿童教育不同阶段与多个领域，给予你多元化的选择与广阔的发展空间。
//人才培养目标
致力于开创中国儿童视觉艺术教育核心研究与实践基地。为独立的儿童艺术教育机构、主张新艺术（现代艺术教育）的小学和幼儿园以及儿童视觉艺术教育机构培养具备新理念、新思维的教师。
//专业特色
在国内本科院校中唯一开设此专业方向并定向培养现代儿童视觉艺术教育工作者。
教育理念与内容完全符合国际现代艺术教育理念与标准（NCCAS 及中国国家艺术教育标准）。
无需具备绘画功底或美术基础，四年课程都足以支持你成为行业所需的专业人才；
拥有自己的儿童视觉艺术实验班，儿童教育实践贯穿整个大学四年，能帮助你系统地将专业学习转化为儿童视觉艺术教育实践。
03
我如何助力你实现目标
我为你准备了这些课程
- 第一年 专业基础模块 -
掌握基本的专业基础同时提升学生对艺术教育的理解，从实践开始，体验艺术对自我的疗愈和影响。开设课程有心理学、艺术史、造型基础（低段）、色彩基础（低段）等。
- 第二年 专业素养提升模块 -
在进一步理解艺术教育理论的同时提升教育专业理论素养，加强艺术专业理论知识的深度专业学习。开设课程有：教育学、儿童绘画心理学、艺术教育概论、中外艺术教育史、造型基础（高段）、色彩基础（高段）等。
- 第三年 专业知识整合模块 -
在所学理论的基础上，探索艺术教育前沿领域，借鉴国际艺术教育的教学法经验，组织学生进行儿童课题设计实践。开设课程有：课程与教学论、儿童活动设计、小学课堂设计、儿童艺术课题设计（低段）、综合艺术实践、美学与艺术评论、奥尔夫教学法、人格心理学等。
- 第四年 多元渠道助力就业与升学 -
儿童艺术课题设计（高段）、国内外研究生升学准备课程与辅导、毕业设计（论文 学生毕业作品展）、毕业实习（双导师培养）、就业指导（校园招聘会、面试技巧培训与职业生涯规划）。
04
你将获得这样的学习体验
//同一课题不同创意
我们希望通过视觉艺术教育培养你的视觉表现力以及对事物的洞察力；
通过讨论和评价培养你对他人思想与意见的尊重；
通过视觉艺术活动的实践激发你创造、表达、抒发情感的热情。
希望未来的你，也能借由艺术帮助孩子们自由地表达情感。
//在自然中体验探索
技能的堆砌、单一的学习方式与评价标准会严重禁锢你和孩子们的天性。
我鼓励你用身体探索艺术，从大自然中寻找灵感，支持你用各种视觉媒介的表现方式去传递你的想法和情感。
在儿童视觉艺术教育实践中，你将学会如何用儿童可接受的方式来引导他们发现自然界中的艺术形态。
孩子是天生的艺术家，而作为教师的你，只需给予给孩子们丰富的元素和材料，以及充分的信任与支持。
通过“实践、阅读、讨论、反馈”的学习模式，你将实现艺术实践和艺术理论的同步贯通学习。
课题作品展、艺术话剧展演、学生作品集、世界及国内视觉艺术领域顶级赛事等丰富的实践活动，
为你提供广阔的实践与展示平台。近些年，你的学长学姐们已在国内外各级各类比赛中获奖百余项。
《艺术史》课程场景
学生作品展布展
//学生获奖作品
部分奖项：
第二届全球无界艺术展：青年艺术奖 3 个，作品在纽约联合国总部参展；
第三届全球无界艺术展：优秀作品奖 1 个；
第四届《左西右东》中、美优秀艺术作品展：入围奖 1 个；
列奥纳多·达·芬奇国际青少年艺术大赛：金奖 1 个，铜奖 1 个；
第四届“包豪斯奖”国际设计大赛：优秀奖 4 个；
第五届“包豪斯奖”国际设计大赛：优秀奖 9 个；
第六届“学院派奖”全国艺术与设计大赛：二等奖2个，三等奖6个，入选奖21个。
2016级吴绮芮、2017级邓型婕、杨闳月、曹子仪、杨璇璇、范钰琦、王梦媛、2018级韩宇晨，郭银鸽，共计9名学生被聘为北京包豪斯文化艺术院艺术委员会委员。
//儿童视觉艺术实验班 儿童作品
Come From全国少儿艺术大展
“大唐初发” 西安少儿艺术作品展
05
我为你提供了这些资源
实训资源
独特的“艺术工作室”学习环境
儿童视觉艺术实验班上课场景
儿童视觉艺术实验班的儿童作品展
专家资源
聘请美国哥伦比亚大学、华东师范大学、中央美术学院、南京师范大学、陕西师范大学等国内外知名教授及艺术领域教育专家顾问长期指导，定期邀请行业名师及学术专家开展讲座、工作坊、小学期等交流，每年定期举办汇报展演及论坛，邀请国内外艺术教育专家及高校专家进行指导，全方位助力学生专业能力的提升。
教师行业发声
Come From全国少儿艺术大展暨 全国校外美术工作室联盟展演讲主题儿童视觉艺术的探究
香港 2018国际艺术教育协会亚洲区（香港）研讨会暨第七届世界华人美术教育大会演讲主题
我国儿童视觉艺术教育课程模型建构探究——以西安欧亚学院儿童视觉艺术教育实验班为例
实习就业资源
与全国校外少儿美术教育工作室联盟、高新第八小学、高新第五小学、南湖小学、浐灞第六小学、西安音乐厅视觉艺术教育、陕西大剧院、西安斯玛特儿童艺术教育、西安茱迪兔儿童艺术教育、西安宝贝计划儿童艺术教育、西安星岛美育文化传媒、西安糖鲸堡、西交小雅等 20 余家单位建立实习基地。
就业平台
独立的儿童艺术教育机构、主张新艺术（现代艺术教育）的小学和幼儿园
可获取行业资格证书
教师资格证
普通话等级证书
计算机等级证书
毕业生已入职单位（部分）
航天城第二小学
陕西师范大学附小分校（嘉园小学）
西安艺翔宝贝计划儿童艺术教育
西安斯玛特儿童视觉艺术教育（曲江店）
西安灞桥区赵东小学
西安雁塔区风景线伊顿幼儿园
西安茱迪兔教育科技有限公司
……
06
大家眼中的我
专家评价
“欧亚学院的儿童视觉艺术课程是前沿的和国际化的，是真正关注儿童的课程，也是我所接触的众多高校当中唯一一家做儿童融合领域课程且小有成效的大学。”
——南京师范大学的侯宇兰教授
“希望欧亚的青年教师能将教育创新的“火种”传递下去。”
——中华美学学会美育学术委员会
副理事长边霞教授
“欧亚学院视觉艺术教育团队的视觉艺术教育改革与美国现阶段的艺术教育理念高度契合，完全符合世界艺术教育的发展趋势。”
——美国艺术教育协会会议
主席迈克·帕克斯教授
行业反馈
“欧亚学院视觉艺术教师团队敢为人先，是‘第一个吃螃蟹的人’，欧亚学院视觉艺术教育专业的教师们正在结合中小学的实际探索师范教育的内容，全面提升学生们的教学能力和创造能力。在他们的办公室里，我看到了学生们的作业，其精细和创意的表达让我以为是绘画的老手。后来才知道，有些学生考上欧亚之前几乎没学过绘画，但现在的作业表明她们已和过去彻底告别了……这样的学生将来一但成为了教师，肯定会带领中小学生在设计学习领域中大有作为。”
——中国艺术教育促进会
秘书长侯令教授
学生感悟
“《造型基础》课程和《色彩基础》课程的学习给我的生活带来了很多改变。我变得很会生活，比如会在闲暇的下午找一个有阳光的椅子，买一杯奶茶去看书；会选择一些更有设计感的日常用品；还会思考摆放物品的有趣性；就连摄影技术也有了明显的提高。我的很多思想也有了改变，如果是两年前的我，我会认为画一幅画一定要仔细认真的写实，观念停留在艺术即模仿；现在，我认为一幅作品，最有趣的不在于你模仿的真实性，而是在创作过程中背离了你最初的想法，但在你即兴创作的过程中会表达出新的语言，完成新的作品。这种有趣的成就感，让我被艺术吸引着。”
——乔欣悦
“我之前确实没有接触过系统的艺术教育，对造型也是一无所知。第一次的时候我是按照高中美术老师教的简笔画画的，就被王老师一票否决了。然后王老师就一点一点教我怎么画，我还记得当时的那种小心翼翼，就这样才诞生了我人生中的第一件完整作品，也是我踏足艺术教育领域的一个分水岭。我不敢相信自己竟然也拥有这样的能力。在儿童课题实践的时候，通过对造型基础的深入学习和实践，我渐渐明白如何跟儿童交流，如何指导儿童完成艺术创作，也学会了欣赏儿童作品。但是这些东西是在实践中潜移默化学会的，老师总是会把问题抛给我们，让我们通过翻墙自己学习，回过头来仔细想一想，老师好像什么都没有教给我们，但我们就是学会了。”
——吴绮芮
“这综合媒介实践门课更多的是实践活动，它会打破你所有的理想计划，会随时给你惹“麻烦”，让你学会从不同角度思考解决问题。”
——李璐
“从平面思维到立体思维的学习，用不同媒介和方法表达自己，作品的呈现及获奖，让我成就感十足。”
——邓型婕
整个世界的儿童教育正面临一种现代化转型，
艺术教育尤其如此，
希望你与我们一起迎接这个挑战与新的机遇！
02
公共教育服务方向
01
我期待的你
//我正在寻找这样的你
社牛，
爱表达，
乐于沟通创作，
利他，
爱奉献，
有发现需求的能力和服务需求的意愿；
探索，
爱创新，
愿意为实现想法而克服困难，付出努力。
//我期待四年后的你
热爱教育事业，保持对教育教学的激情、执着和追求；
对艺术素养在公众领域的教育价值及方法有自己独特的认知；
在公共教育服务的策划组织、环境创设及教学实践领域具有较强的实践能力；
具备先进的教育行政管理理念和方法、熟练运用现代教育技术，具有较强的行政管理和服务能力；
关注新兴教育领域，持续反思，终身学习。
02
我是谁
//走进教育学公共教育服务方向
初闻教育学，
你的脑海中会不会浮现出一所学校？一门课程？一本大部头的著作？或是一位老师？
其实，教育学研究的领域远比你想象的多，它广泛存在于人类生活中。
教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。
我们坚信，所有能使孩子得到美的享受、美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
若教育能赋予你这股力量，你也愿意赋予孩子这股力量，
那么你将在教育中感受到享受、愉悦和满足。
我希望你能够尊重每一个学生，指引他们向善向上，
我希望你能够在服务他人、成就他人的过程中，成就自我。
//行业前瞻
随着儿童教育在社会的受重视程度日趋提升，社会对儿童教育教师的专业知识、职业能力、综合素养也提出了更高的要求。优秀的儿童教育教师，要成为儿童教育领域的“多面能手”。在具备教育教学能力和教育研究能力的基础上，具有少年儿童组织与思想意识教育、儿童活动教育、儿童劳动教育等领域的德育实践能力，同时具备教育技术运用能力及管理服务能力的儿童教育研究者与教学者，将会有更为宽广的就业前景和更多元的职业发展通道。
//人才培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，具有高尚的思想品德、强烈的社会责任感、良好的教育基本理论素养和较强的教育教学科研能力，热爱教育事业，愿意投身教育服务并且“懂教育、会管理、能研究”的教育公共事业管理复合型人才，富有终身学习能力、信息技术应用能力、创新实践能力，能够在中小学校、教育科研机构和各级教育行政部门从事教学、研究、管理等方面工作的高素质应用型人才。
//专业特色
专业特色：“教学 ”
综合考虑目前国际教育领域的变化趋势、国内教育行业和信息技术时代对教师的需求，及西部地区中小学、教育机构的儿童教育师资岗位要求，探索全球化时代背景下的“教学 ”研究、思政教育、现代教育技术和行政管理的 复合型教学人才的培养模式：
系统掌握教育学专业基础知识、理论和基本方法，了解教育研究发展前沿，熟悉国内外教育改革与发展现状，具有国际教育视野、先进教育理念和教育创新意识与能力，具有从事教育科学研究的基本能力。
系统掌握中小学课程与教学的基本知识与能力，具有从事教育教学的基本能力。
具有良好的人文思政素养、科学素养和信息素养，具备一定的行政事务处理和儿童活动组织与管理能力；
具有健全的人格和良好的心理素质，具有较强的创新精神和实践能力，德智体美劳全面发展。
注重学生终身学习素养的习得，并以多元化的课程设置支持学生的个性化发展与全面发展。
03
我如何助力你实现目标
我为你准备了这些课程
四年当中，你将学习以下三个主要类别的课程：
- 通识通修模块 -
在掌握基本教育原理的同时提升人文科学素养和身心素质，从认识儿童开始感知教育的美好。
开设课程有：儿童心理发展与学习、中外教育史与教育哲学、逻辑与批判性思维，三笔字、劳动教育等。
-专业教育模块-
开设的课程有教育学原理、教育研究方法、中国教育史、外国教育史、课程与教学论、普通心理学、教育心理学、发展心理学、现代教育技术、特殊教育概论、教育统计与SPSS应用等。
-专业方向模块选修课 -
学生可结合自身特长与未来职业规划选择方向，进行深度专业学习。
专业选修模块1“教学 思政”的课程有：德育原理、少年儿童组织与思想意识教育、校园文化建设、劳动教育等
专业选修模块2“教学 管理”的课程有：学校管理学、教育经济学、教育行政学、教育经济学、小学班级管理实务等
专业选修模块3“教学 技术”的课程有：现代教育技术、人工智能教育应用、 机器人教育等
- 多元渠道助力学生就业与升学 -
考研辅导培训、毕业设计（一线真实课题研究）、毕业实习（双导师培养）、国内外研究生升学准备课程与辅导、就业指导（校园招聘会、面试技巧培训与职业生涯规划）
“人们必须学习怎样做一个有效的父母、公民以及艺术的消费者（或生产者），学习怎样理解世界的变化以及这些变化对于我们每个人的影响。不管是通过学校或是通过其他手段，教育必须被看成一种永不完全停止的过程。”
——布鲁姆
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