每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《赏识你的孩子》原文 赏识你的孩子读书心得篇一我很喜欢那里面的.一句话“没有教不好的孩子，只有不会教的父母”。的确是这样，因为我们一生下来就是快乐可爱的。可是上学以后，有的家长总是注重那些分数，我们一考不好就会遭到一顿打骂，这些家长有体贴关心我们的想法吗？
有些家庭经常出现这样的一个镜头：
在父母忙的时候，孩子总在前面问个不停，父母会不耐烦的说：“去去去，煩死了，大人忙小孩打什么岔呀！”这些家长总是讨厌在他们忙的时候小孩来“打扰”他们。可是家长们知道吗？在你们拒绝孩子的一刹那，已经把孩子的求知欲望伤害了！如果经常这样的话，孩子就会对学习毫无兴趣了。如果换种方法说：“乖孩子，我正忙着呢，我相信你一定会想出答案来的。”这样的话，孩子不仅会高兴，而且还充满自信，相信自己能行。
有的家长希望自己的孩子像某人的某个方面一样出色优秀，所以就拿别人的孩子和自己的孩子相比较，“人家楼下的小红吹葫芦丝吹的多好呀，你再看看你，整天除了玩，还是玩，长大会有什么出息。”其实哪一个孩子不想做一个好学生好孩子呢？可是，玩是孩子的天性啊！家长不能把自己的愿望强加在孩子身上啊！
这本书给我的最大的启示是：赏识是孩子快乐成长的奥秘。其实，孩子都是一个个不起眼的石头，由于家长的珍惜而提升了价值，最后变成了稀世珍宝。
同学们，我希望我们都能在赏识中快乐的成长。
《赏识你的孩子》原文 赏识你的孩子读书心得篇二这一段时间我拜读了周弘的《赏识你的孩子》感受颇深。让我对赏识又有了新的认识，赏识教育的本质就是“爱”，就是被关注，被承认，学会赏识就是学会爱。我们常说：我很爱孩子，那你学会赏识了吗？让赏识重新回到孩子的身边吧！
读了这部作品，再回过头来看我们这些孩子们，发现孩子们身上的优点多了起来，显得更加可爱了。同时，我也深深的体味到，这一个个闪光点能在孩子们身上得到聚集，不正是在其成长过程中一次次赏识、鼓励的结果吗！
孩子的成长需要鼓励和赏识。孩子的进步离不开鼓励和赏识。我们班班里调皮，爱玩的孩子较多，因此孩子们每天会发生这样那样的矛盾。在处理矛盾时，我发现用赏识的眼光看孩子，孩子就充满自信，用赞许的语言鼓励孩子，孩子就充满朝气，用欣赏的态度和孩子交流，孩子就充满激情。但我觉得爱也要有个度，毫无原则的溺爱，其实是害孩子，科学的教育才是对孩子的真爱，因此对个别调皮孩子我也是严格要求，决不含糊。
同时，更要教育孩子学会鼓励和赏识。鼓励应该是双向的，不能把孩子培养成一个赏识的索取者，要把孩子培养成一个目光中充满赏识的赋予者。老师赏识孩子，同时，也要引导孩子要学会欣赏老师，孩子和老师要实现“阳光互动”。我今天学习周弘老师的教育方法，是在学习如何真正的爱孩子，学习正确地播撒爱的雨露和阳光的窍门，是我教育能力的一次提升和加强。
这次学习很有意义，写这篇读后感，是对自我提高的一次教育。同时我也会将这份深切的体会带到我今后的教学工作中。赏识的爱会让成人和孩子在欢乐中共同成长进步。赏识你的孩子吧，只有这种理性的爱才会让孩子在美丽的人生世界翩翩起舞，自由翱翔！
《赏识你的孩子》原文 赏识你的孩子读书心得篇三读了周弘老师的《赏识你的孩子》使我印象最深的有这样一段使我感触颇深：记得女儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，周弘老师满怀深情的对女儿说：“简直不可思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次居然就作对了一道。”女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己。就说：“爸爸，你小时侯会不会做？”爸爸说：“我肯定不会做象你这个年龄，这么难得应用题，爸爸连碰都不敢碰。”女儿顿时信心倍增，仿佛插上了飞翔的翅膀，自由的翱翔在数学知识的天空里，仅用三年时间学完了小学六年的课程。
读到这里不由得使我想到，换了其他家长‘十道题只做对一道时’可能两记耳光早就过去了。错一道应用题还情有可原，错九道那就不可饶恕。而最后的结果只能是孩子哭大人叫，乱作一团。什么也干不下去。更无从谈孩子会喜欢数学，成绩优异。对数学部不反感就已经不错了。周弘老师的成功也提醒我们反思我们在教学中的做法，赏识孩子是使我们教育成功的有力武器。我们何不拿起他运用于我们的教学之中呢？
在教学中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我经常忍不住说：你的课怎么上得？这么简单还不会吗？说说为什么？说得孩子少了几分信心，多了几分厌学。如果我们改用赏识的方法和语气，效果会大大不同。比如我们班的于欣同学，计算做的较差，当她的错题较多时我不是批评而是以鼓励为主，使她增强了自信心；错题在逐渐减少。自己为了提高计算的准确率，经常在完成了作业后主动做计算练习找我看。计算的准确率有很大的提高。
在赏识教育的环境中，孩子自己相信我能行。而且成为一种定势，就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。
当然，赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止。这是不能含糊的。
《赏识你的孩子》原文 赏识你的孩子读书心得篇四周弘对聋哑女儿周婷婷的成功教育是我们每个家长、老师学习的典范。
面对聋哑的女儿，周弘不是急于求成、粗暴相待，而是从动情赏识入手，遵循规律，翻阅大量资料，硬是用亲情的感化，使女儿在5岁时恢复了听力和说话能力，经不懈努力，目前，周婷婷已经大四毕业，准备考托福，周弘也写下了艰难的体会《赏识你的孩子》一书。
书中在介绍女儿认数时，女儿把一只手的手指数为“三个指头”，周弘开怀大笑说：“你太聪明了，才少数了两个。”一声笑，一句话，给孩子干涸的心灵注入了甘露。周婷婷的潜能一发而不可收拾。
由周婷婷的事例我不禁想到我们所从事的教学工作，教室里坐得都是正常的孩子，如果我们也像这样进行“赏识”，那岂不是事半功倍？而往往当我们面对学习慢的、写字慢的、作业拖拉的学生时，缺少的正是这样一种耐心和赏识。学生作业做得慢，我们一句话“就你慢，写不完留下来不准回家”；不会背书则是“你真笨，背不会不能吃饭”；作业拖拉的我们则是一教育、二批评、三叫家长，这几招用完之后就再也没办法了，开始给学生扣上“孺子不可教也”、“不开窍”、“脑子笨”、“基础差”“朽木不可雕也”……一系列帽子之后，就再也对这些学生不管不问了，或者是任其发展，提起这些学生不是摇头就是叹息。想想这些学生和周婷婷比起来，条件不知要优越多少倍，可我们的过早下结论则扼杀了孩子发展的潜能。
在问题孩子面前我们的烦躁阻挡了我们对这些孩子的清晰认识，工作的繁琐使我们无暇顾及这些孩子。在难得的空闲时间，我们也曾像周弘对待周婷婷那样要挖掘孩子的潜能，可往往半途而废，教学工作的繁琐，学校各种活动的冲突……我们不得不使这样的做法断断续续。回想教学的这些时间，我们有没有真正挖掘出那个学生的潜能？或者对哪些学生不离不弃赏识到底？至此，我不得不佩服周弘的坚持，更佩服他那样细心与善于思考。当面对问题孩子的时候，我们是要静下心来思考了。
《赏识你的孩子》原文 赏识你的孩子读书心得篇五我以前总以为“缺点不说不得了，优点多说逐渐少”。“缺点不说不得了”的原因是因为要让学生知道自己错在什么地方，所以要天天讲，时时讲，而“优点多说逐渐少”，是担心表扬多了，学生会翘尾巴，产生骄傲情绪，优点便变成了缺点。
因此，我以前在教育学生的时候，常常把学生的正确行为看成理所当然的，视而不见，而学生一出现错误行为，就立即予以批评。
“赏识你的孩子”一语惊醒梦中人，反省一下自己，是啊，怎么孩子在我眼里，全是缺点一点优点都没有？自己也是文化人，光说要挖掘孩子的闪光点，怎么就看不到孩子的优点呢？心理学上有一种说法：一种观点一旦经过多次强化，就会在孩子心中生根。
因此，当我一再指责孩子内向、孤僻，什么都不如人家时，孩子就有一种心理暗示，真的认为自己内向、孤僻，没有一点自信。
赏识是欣赏、拥抱与赞美；
赏识是关注孩子的优点和长处，让孩子觉得“我能行”；
赏识是关注孩子心灵深处的需求，为孩子营造一个愉快、舒展的成长环境；
赏识是多肯定、少否定，多鼓励，少泄气；多赞扬，少叱责；
赏识是优点的放大，缺点的缩小；
赏识是承认差异，允许失败；
赏识是爱，是尊重、理解、宽容前提下的爱，是包含信任和等待的爱，是和谐而平等的爱，是鼓励孩子追求成功的爱，更是陪伴孩子品尝失败的爱。
爱是一把双刃剑。摧残的爱带给成人和孩子的都是无尽的痛苦，赏识的爱却会让成人和孩子在欢乐中共同成长进步。赏识你的学生吧，只有这种理性的爱才会让学生在美丽的人生世界翩翩起舞，自由翱翔！
