光阴的迅速,一眨眼就过去了,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那关于计划格式是怎样的呢?而个人计划又该怎么写呢?以下我给大家整理了一些优质的计划书范文,希望对大家能够有所帮助。
初中数学教学计划篇一1、地位与作用:
本节内容为初中数学中的统计部分,根据新课标的要求,本节内容比以往要求更高,也更这重要,也是将来必须考察的内容,且本节内容与现实生活联系紧密,能促进学生的实际运用能力。
2、教学目标:
(1)学会在一组数据中判别中位数与众数,对中位数、众数有一个初步的体验。
(2)招考网经历体具实例体验平均数、中位数、众数的区别。
3、 重点:认识中位数与众数,能在具体实例中判断平均数、中位数、众数。
难点:区分平均数、中位数、众数在描述数据特征时的不同侧重。招考网
1.学法分析:
根据学生的年龄特点,好新鲜事物,有强烈的好奇心,思维活跃,动手、观察能力较强,所以我在让学生自主学习的基础上设计了一个“工程投标”活动,再通过实例突破平均数、中位数、众数的理解和区分。
2.教法分析:
根据学生的体验再求知心理规律,招考网我把本节中“公司员工月工资”作为他们自主学生的第一例,并讨论交流回答“议一议”中的两点问题;又通过简单实例复习认识平均数、中位数、众数;再通过具体的“工程投标”实例让学生深刻体验平均数、中位数、众数区别。招考网
1.复习平均数: 练习p223习题8.2第1题加强认识平均数。
2.通过简单实例认识中位数与众数:
(1)在一组数据1、2、3、4、5中在中间位的数为多少?3
通过此例可引出“中位数”概念,但数组中偶数个时怎样?(再举一例)
(2)在一组数据1、2、3、4、5、6中中位数为多少?招考网
通过此例说明“最中间两个数据的平均数”才是平均数。
(3)在一组数据1、2、4、4、5中什么数出现最多次?(得出“众数”概念)
3.讨论交流p224 “公司员工月工资”问题,并回答“议一议”中的.两点问题。感受平均数、中位数、众数在描述数据特征时的不同侧重。“平均水平”更合适
4.如何区别:平均数、中位数、众数。
通过“工程投标”活动体现“平均数”的作用。
(1)介绍“工程投标”中的一种规则:以上梅中学新宿楼“工程投标”中的例子:招考网
如:在班上选取8位同学作为8个参投单位,8位同学口头投的参数为:(直接写在黑板上)单位:万元
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