固定班的学生有老师循序渐进的指导，有同班同学你追我赶学习的热情氛围，在这种稳打稳扎的学习过程中成绩会不断提高。与固定班级教学相比,走班制教学有利于教师的因材施教。二者各有利弊。
1、“走班”满足了学生的兴趣爱好，给了学生以充分的学习自主选择权，体现了学生的主体地位，赢得了学生普遍欢迎。增加学生自主学习性，起到很大作用。
2、充分调动了学生学习的主动性。走班制学习组织方式充分赋予学生的主体地位。
3、学生的自信心得以提升。“走班制”学习组织方式条件下，学生按自己的学习水平，自我发展的需要，自身的兴趣、特长选班，能增强其自信心和成就感，尝试到成功的快乐，减轻了思想压力，始终保持乐观的情绪和平衡的心态，从而都能获得不同程度的发展。
根据高中学生的年龄特征和心理特征，个别学生自觉学习，自我控制能力还不够，所以还需要班主任任课教师辅导和督促，故固定班型即座班制好于走班制，如果走班制，教师在辅导教育学生时，缺乏一定的感情因素，即缺乏感情交流等。
读固定班的学生，有老师循序渐进的指导，有同班同学你追我赶学习的热情氛围，在这种稳打稳扎的学习过程中成绩会不断提高。
固定班和走班的区别
固定班:个别选科组合的选择人数十分多,学校可以集中教学资源,针对这类考生进行系统教学。 特点:选科组合或选考科目常常较为热门,但竞争较大。
走班:学校部分科目组合选考人数较少、较分散,学生可通过走班进行学习。 特点:选课组合或选考科目颇为冷门,竞争相对较小,但可报专业可能受限。
综合来说,固定班的学习资源一般更为集中,管理更为方便。
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