2024年艺考改革,越来越多院校采用统考成绩做为录取依据,若想报考2024年辽宁传媒学院艺术类专业须参加哪一类省级统考?2024年辽宁传媒学院艺术类专业与省统考科类对应关系是什么?更三高考整理了“2024年辽宁传媒学院艺术类专业统考考试科类出炉”相关信息,供各位2024年艺考生参考。
2024年辽宁传媒学院艺术类专业统考考试科类出炉
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更三高考根据《辽宁传媒学院2024年艺术类本科专业子科类对照表》汇总整理了2024年辽宁传媒学院艺术类专业与省级统考科类对应关系,详情如下:
辽宁传媒学院2024年艺术类本科专业子科类对照表
2024年拟招生专业对应的省统考科类 | |||||
院校名称 | 专业代码 | 专业名称 | 统考科类(含校际联考) | 招考方向 | 备注 |
辽宁传媒学院 | 130301 | 表演(戏剧影视表演) | 表(导)演类(戏剧影视表演) | <> | <> |
辽宁传媒学院 | 130306 | 戏剧影视导演 | 表(导)演类(戏剧影视导演) | <> | <> |
辽宁传媒学院 | 130307 | 戏剧影视美术设计 | 美术与设计类 | <> | <> |
辽宁传媒学院 | 130308 | 录音艺术 | 音乐类(音乐教育) | 不设主、副项:流行,钢琴 | <> |
辽宁传媒学院 | 130308 | 录音艺术 | 音乐类(音乐教育) | 不设主、副项:民声,钢琴 | <> |
辽宁传媒学院 | 130308 | 录音艺术 | 音乐类(音乐教育) | 不设主、副项:美声,钢琴 | <> |
辽宁传媒学院 | 130309 | 播音与主持艺术 | 播音与主持类 | <> | <> |
辽宁传媒学院 | 130310 | 动画 | 美术与设计类 | <> | <> |
辽宁传媒学院 | 130402 | 绘画 | 美术与设计类 | <> | <> |
辽宁传媒学院 | 130403 | 雕塑 | 美术与设计类 | <> | <> |
辽宁传媒学院 | 130404 | 摄影 | 美术与设计类 | <> | <> |
辽宁传媒学院 | 130501 | 艺术设计学 | 美术与设计类 | <> | <> |
辽宁传媒学院 | 130502 | 视觉传达设计 | 美术与设计类 | <> | <> |
辽宁传媒学院 | 130503 | 环境设计 | 美术与设计类 | <> | <> |
辽宁传媒学院 | 130505 | 服装与服饰设计 | 美术与设计类 | <> | <> |
辽宁传媒学院 | 130506 | 公共艺术 | 美术与设计类 | <> | <> |
辽宁传媒学院 | 130509T | 艺术与科技 | 美术与设计类 | <> | <> |
辽宁传媒学院 | 130311T | 影视摄影与制作 | 美术与设计类 | <> | <> |
辽宁传媒学院 | 130405T | 书法学 | 书法类 | <> | <> |
辽宁传媒学院 | 550101 | 艺术设计 | 美术与设计类 | 数字动画设计 | <> |
辽宁传媒学院 | 550106 | 环境艺术设计 | 美术与设计类 | <> | <> |
辽宁传媒学院 | 550113 | 广告艺术设计 | 美术与设计类 | <> | <> |
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辽宁传媒学院简介
辽宁传媒学院是经国家教育部批准建立的,东北地区唯一一所独立设置的传媒类本科大学,是目前全国六大传媒高校之一。学校位于沈阳市沈北新区,建有两大校区,总占地面积1600亩,建筑面积40万平方米。校内建筑风格大气浑融,功能特色鲜明,兼具人文与自然风光。为贯彻落实和扎实推进国家关于实施创新驱动发展和东北老工业基地全面振兴的重大战略部署,切实推进文【点击查看完整内容】
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艺考考前的心理调整秘诀
1、首先考生要进行呼吸调节。这也是情绪调节的一种方法.通过某种特定的呼吸方法,来解除精神紧张、压抑、焦虑和急躁等。比如,紧张时,采用深呼吸的方法可减缓紧张感。平时也可以到空气新鲜的大自然中去做呼吸训练,使情绪得到良好调节。
2、接下来可以做暗示调节。暗示是一个正常的心理现象,人群中约有1∕3的人有较强的暗示和自我暗示效应,他们容易无条件、非理性地接受一些观念和说法。心理学研究表明,暗示作用对人的心理活动和行为具有显著的影响。内部语言可以引起或抑止不好的心理和行为,自我暗示即通过内部语言来提醒和安慰自己,如提醒自己不要灰心,不要着急等等,以此来缓解心理压力,调节不良情绪。
3、与此同时还可以做放松调节。用放松的方法来调节因挫折所引起的紧张不安感。放松调节是通过对身体各部主要肌肉的系统放松练习,抑制伴随紧张而产生的血压升高、头痛以及手脚冒汗等生理反映,从而减轻心理上的压力和紧张焦虑情绪。
4、最后来做想象调节。想象调节既是指在想象中,对现实生活中的挫折情况和使自己感到紧张焦虑的事件的预演,学会在想象的情境中放松自己,并使之迁移,从而达到能在真实的挫折情境和紧张的场合下对付各种不良的情绪反应。受挫心理调节能力并非要等到受挫后再来培养,而是在平时就要训练。想象的基本做法是:首先学会有效的放松;其次把挫折和紧张事件按紧张的等级从低到高排列出来,制成等级表;然后由低向高进行想象训练,就能达到情绪改善的效果。