无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
初中散文课文篇一随着社会的不断进步和人们生活方式的转变，现代散文越来越多地进入了初中的课堂，为学生们提供了更多的阅读材料和思考的空间。通过这一学习经历，我不仅深刻体会到现代散文的独特魅力，更懂得了如何从中获取知识、提升自己的阅读能力。在我看来，现代散文的阅读不仅是一种文字的享受，更是一次对自我思想的启迪和扩展。
首先，现代散文给予我很多关于人生的反思。在阅读《浪潮之巅》时，作者吴军通过讲述自己在硅谷从事高科技工作的经历，引发了我对成功的思考。其中提到：“当潮水退去的时候，才知道哪些是真正的巨浪。”这使我明白，在现实的浪潮中，我们应该要判断出哪些是有价值的，哪些是可以改变自己命运的，进一步明确自己想要的目标，为之奋斗。因此，现代散文给我提供了一个广阔的思考空间，使我不再盲目地追随流行，而是勇敢地做出自己的选择。
其次，现代散文帮助我更好地了解社会的变化和人性的多样性。在《时光守望者》一文中，作者秦明以第一视角回顾了近四十年的中国社会变迁，描绘了中国发展快速的背后所发生的改革开放、城市化等一系列现象。通过阅读这篇散文，我感悟到一个伟大的国家需要每一个普通人的努力，人民生活的改善需要国家的发展和改革。同时，通过了解不同人物的故事和经历，我也更好地认识到每个人的品质和性格各不相同，每一个人都有其独特的价值和贡献。这使我更加尊重和理解每一个身边的人，也对人性的多样性有了更多的思考。
再次，现代散文丰富了我的词汇和表达能力。在阅读过程中，我遇到了很多新颖的词汇和表达方式，这让我不断地学习新的知识和语言技巧。例如，在《平凡的世界》中，作者对人物的描写特别生动，通过那些精准的形容词和动词，使人物形象立体且生动，让我深受启发。另一个例子是在《朝花夕拾》中，朱自清的文字简洁、明快，给了我很多创作的灵感和技巧。不仅如此，通过对现代散文的阅读，我还学到了很多有关写作的套路和技巧，可以更好地运用到我自己的写作中去，提升我自己的表达能力。
最后，现代散文培养了我对美的感知和审美能力。现代散文中丰富的描写和独特的语言方式，能够唤起人们内心深处的共鸣和喜爱之情。例如，在《舌尖上的中国》中，作者以生动的文字和图片展示了中国各地美食的魅力，激发了我对美食的渴望和对传统文化的热爱。在《小岛》一文中，作者通过对大自然的描绘，使我感受到了大自然的神奇与美丽，进一步激发了我对大自然的热爱和保护意识。通过对现代散文的阅读，我能够更好地欣赏和感受美的存在，提高了自己的审美能力。
总之，在初中阶段的现代散文阅读中，我不仅体验到了现代散文的独特魅力，更加深入地思考了人生的价值和意义，了解到社会的多样性和人性的伟大，丰富了自己的词汇和表达能力，培养了对美的感知和审美能力。现代散文的阅读不仅提供了知识的积累，更重要的是塑造了我健康的心灵和追求美好的心态。通过不断地阅读和思考，我相信我在未来的学习中会更加深入地领悟现代散文的内涵和魅力，更好地理解和认识自己。
初中散文课文篇二静的夜空，最好莫过于读书，一盏孤灯，一杯浓茶，细细品味。
一个，而且硕大无比，即使没有大鱼上钩，他都倔强地端坐着，等着暮色苍茫了，瘦小的身影还在与大海对峙。
两位老者不同的性格追求，导致两种截然不同的结果。胖老人归去的时候已是盆满钵满，快乐的脚步如胜利者凯旋。瘦老人虽然用背影来鄙视同伴的浅北，但他毕竟鱼桶空空，一个人在暮色渐浓的大海边寂寞地等待，孤独地守候!
余秋雨在散文中说道“一个更加物质，一个更加精神”，“一个是喜剧美，一个是悲剧美”，“他们天天在互相批判，但加在一起才是完美的人类”。的确，人类在演绎故事的时候，皆因为不同的人生观而丰富了结局，让旁观者更觉意味无穷。
人生何尝不是这样，如果不认清自己所处的环境和客观条件，一味盲目地追求自己力所不能及的目标，那种孤单寂寞的对峙并不能显示崇高，唯有不断地充实自己，发现自己，脚踏实地的面对和解决，才会象胖老人一样，面对人生自如地下钩、起钩，而且次次都是满载而归，撞开人生的一扇扇希望和快乐之门!
夜深人静的时候，静静的翻开这样的一本书。再去品味书中对人生、灵魂以及人性的感悟。当然会感慨万千。
初中散文课文篇三我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君，共饮长江水。一朝战乱，能几多愁？一江春水，能几分情？山河破碎，身世浮沉，清照，清照，怎清照？易安，易安，怎易安？一种半生思，两处对河愁。
玉箫，长笛，古琴，诗韵，一笔一画寄山水，一情一意定江山。笛音嘹嘹，歌调啭啭，爱意深深，曾有过“死生契阔，与子成说，执子之手，与子偕老”的生死契约；曾许过“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的山盟海誓；曾叹过“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”的离殇之思。相别离“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的与君相决绝，却难料“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”的生死作相思。
在一隅残阳高歌乡愁之念；在一江春水吹奏萧风之怜；在一山之巅望穿秋水之艳。寻寻觅觅家的方向，凄凄惨惨国的危亡。处异地之乡，一盏离愁，孤独伫立窗棂；守孤寡之房，一曲乡愁，思念遥寄天边；饮相思之泪，一樽离别，别离海角不重逢；斟寂寥之酒，一壶漂泊，浪迹天涯难入喉。故乡何处是，忘了除非醉。
初中散文课文篇四荸荠是水果还是菜蔬？说水果，它可以做菜，名菜“荸荠虾仁”“荸荠爆鸡丁”，它唱主角；说是菜，它的口感又如水果般滋美，吃法上，荸荠生熟两宜，味道各领风骚，而正统的水果皆不宜熟食，谁见过炒苹果橘子来着？荸荠究竟属何？这个问题甚至难倒了学问家周作人。无奈之下，他称其为“粗水果”，倒也贴切、有趣。
荸荠在国画大师笔下十分可爱，尤其它那竖着的几瓣尖芽，如鸟喙般噘起，尽显其活泼、俏皮的形态，但吃时则毫不留情一刀削去。荸荠状如马蹄，有的地方即以名之，鲁迅与友人书：“桂林荸荠，亦早闻其名，惜无福身临其境，一尝佳味，不得已，也只好以上海小马蹄代之耳。”
以前吃生荸荠有些畏难：难在去泥、削皮，故多买街上小贩削了皮的，但其用水浸过，味道差了许多。现在我专买乡下人用麻袋挑来的，略带黄泥。从地里起出不久的，就为吃它不曾流失的原汁原味。荸荠其实好洗。削也不费事，我的方法是现削现吃。削一个，吃一个，手上削不断，嘴里吃不停。虽然有人从卫生的角度看，说荸荠不宜生食，但顾不得那许多了，嘴馋，偏爱生吃。入口，轻嚼几下，齿颊间顿感汁水横流；再嚼，满嘴都是玉液琼浆了。生荸荠浆分足，清口，凉润到心。
荸荠微甜，但荸荠最诱人的是它那略带有泥塘水泽气息的荸荠味，香香的，沁人肺腑。荸荠熟食也妙，熟的略含粉糯，置凉后吃，比生吃还甜。吃荸荠不可弃汤，汤里荸荠味最浓，汤可当茶喝，呷一口，回味悠长。但万不可加糖，否则夺味，就是要品荸荠的原味。荸荠有多种营养成分，也具药用价值，我的感觉是食后降火去烦，遍体通泰。
曾尝试用荸荠做家常小菜：将瘦肉切丁，烧熟后加佐料。最好调以辣酱，再将荸荠下进去。翻炒几下即起锅，保存它的清鲜脆嫩；装盘，舀一匙吃在嘴里，肉香与果味交融，热辣与清鲜同在。那种和谐的美感，妙不可言！做拔丝荸荠也不错，出锅后要趁热吃，夹一个在嘴里，外热内冷。外甜内鲜，口感极佳！
荸荠在南方诸省都有出产，桂林荸荠名甲天下，个大，如小柿饼子，样子也受看，形扁蒂短，浑圆厚实，紫的紫里透黑，红的红润丰肥。嚼之啖之，脆嫩无渣，胜似水果。难怪鲁迅先生对它不能忘怀，因了一代文学巨匠的念叨，这寻常之物，便叫人更加刮目相看了。
1.指出下列句中所运用的修辞手法。
（1）说是菜，它的口感又如水果般滋美，吃法上，荸荠生熟两宜，味道各领风骚，而正统的水果皆不宜熟食，谁见过炒苹果橘子来着？（）。
（2）荸荠在国画大师笔下十分可爱，尤其它那竖着的几瓣尖芽，如鸟喙般噘起，尽显其活泼、俏皮的形态。（）。
2.周作人为什么称荸荠为“粗水果”？
3.荸荠有哪些地方叫人刮目相看？
4.请从修辞或语言运用的角度赏析下面的句子。
（1）入口，轻嚼几下，齿颊间顿感汁水横流；再嚼，满嘴都是玉液琼浆了。
（2）肉香与果味交融，热辣与清鲜同在。
1.（1）对比、反问（2）比喻。
2.因为荸荠口感似水果而又非正统水果，在吃法上生熟两宜，味道各领风骚，其他正统的水果都不能与其相比，因此称其为“粗水果”。
3.样子十分可爱，状如马蹄，浑圆厚实，活泼俏皮；味道鲜美，食法多样，脆嫩无渣，汁液清口润心，不是水果，胜似水果；营养丰富，也具药用价值。
4.（1）这个句子运用比喻的修辞手法，将荸荠的汁水比作“玉液琼浆”，非常形象，突出了荸荠水分充足、味道鲜美的特点。（2）这个句子运用了对偶的修辞手法，用凝炼的语言表达出丰富的意蕴，突出了荸荠所做的菜味道鲜美。此句句式整齐，有节奏感及和谐的美感。
初中散文课文篇五下着小雨的街角匆匆忙忙的走过一群人。
我看见打这油纸伞的你。
你的眼睛如天上的星辰般的耀眼。
声音如银铃般清脆笑容如天仙般动人。
在那下着雨的街角虽不能被你看到。
但被你的一切所折服的路人关注。
轻盈的树叶和怡人的凉风吹过你的身体。
没有下雨也不是风和日丽。
依然是你，在我的心里离去。
这时我仿佛看见打着油纸伞的你········。
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初中散文课文篇六文/无知者至福。
偶尔拿起手机码上一些字，思绪天马行空的游离写。
我可以随意的塑造任何一个喜欢或者不喜欢的人。
他可以漫步再稀疏的星光下，抬首凝视着黑蓝的夜空，回忆着自己的似水年华，偶尔回展望下未来。
不知从何时自己变的这么感性，自己却很喜欢习惯这种感觉。偶尔咀嚼想起来地诗句，反复回味着思索着，感受着它的脉息。我知道这些并不能给我带来些什么？或许我也从来没有企求什么？只是喜欢它向我诉说的故事。
初中散文课文篇七十七岁，我奋斗，无怨无悔。
十八岁，我奋斗，遗憾终身。
十八岁零一个月，我高考―题记。
二月时，春风漾起，杨柳吐芽，年后的补课掠夺了春节带来的喜悦，我们抱怨着，排斥着。
三月淫雨菲菲，朦胧的春意越来越浓，我还在继续上着白无聊赖的课，继续过着迷糊的生活，只是眼角无心瞥见那个教室―空的，桌椅杂乱无章，我忽尔惊醒，二月时，他们出走了。
我的震惊没有持续多，因为不在乎，所以遗忘了，只是我依旧一尘不变。
黎明使万物苏醒，而我只是形式上的睁开眼睛。往学校奔去，那灯依旧亮着。早我的视线里没有一点的间隙。无论我起的如何早，依然如泰山般不动。真的不能怪我想象―他们是否彻夜不眠。
我不想去深思，却还是抑制不了自己的思绪，我呆呆地望着出入千万回的门，却始终走不出自己设下的一个圈走不出那个深井。是习惯了吗？还是常常把自己的意识当作恒古不变的真理，天真的我们竟还那样宽心。
杂乱的思绪，我无法冷静下来，我逝掉一乱三天的专业课去整理一份心情。
我想通了，也整理好了为什么我总是无法跨出第一步呢？为什么总是要给我自己找借口来平息心中的错意？我知道了，当我沉浸在自我满足的结果中时，殊不知，那竟是一种无法挽回的错误，我不应该把暂时的欢愉当成一种幸福，我不想用以后的光阴来忏悔此时的自以为是，我现在要做的，是化悲愤为力量，从被动变为主动。
我要为十七岁的光阴奋斗；
褪去十六年的疲倦，褪去十六年来的欢乐与伤感吧！我要养精畜锐，为十七岁，奋斗。
十七岁，告别过去吧；
十七岁，不知疲倦的挑灯夜读；
十七岁，像他们那样勇往直前；
十七岁，排开万难做一次不悔的拼搏；
十七岁，一定要证明，我的努力没有付水东流。
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初中散文课文篇八音乐都有点吵了。我说你会不会有点过分了。
都随你吧。无所谓啦。
生如夏花时。何忧冬雪。
冬天看上去永远不会来了。月光为我遮挡褴褛衣衫。
曙光穿透教堂的尖顶，圣徒已经走远。
我心已死。我的魔法师，你要带走它么。
带走吧。去天涯。
玉笛吹成血，谁相问。
让我孤独的游魂，昏沉不知岁月。
用诗句告别押绝望韵脚。
那水草会不会想念我撑过的长篙。
音乐这样吵。一切都这样吵。
生活浮出水面白骨森森。我只担心我的猫。
我还想看看你的眼睛。
不要离开我。
我的希望太大太大任何地方都承载不起，
唯有你的眼睛里整个世界都消失。
有时宠物会把它的主人当成它的孩子。
你记得我的眼睛么你认识我的我是你的熟悉可能还是你的物品。
你别把她丢了呀。
别丢下我。别丢下我。
别丢下我在黄沙中，别让我看清自己脸上身上的尘土。
我的魔法师。请别丢弃我。
失望。失望。怕了啦。
依旧是右眼先留下泪来。
怎么。惹人烦了呀。我的魔法师，其他人的看法是无所谓的不是么。
怎么。不正常呀还有什么贬义词好朋友都不忍心告诉我的，都无所谓啦。
无所谓啦无所谓啦。都随你们吧。
我是谁，我是什么，究竟有什么关系。
什么都不是。这里什么都没有，我心里什么都没有。
对不起让你失望了，对不起让你们失望了。
对不起对不起对不起。
谢谢曾经的一切。我说一切就是一切。
累啦。有人问三毛累不累她说累。没有人问我我说累啦累了呀。
生如夏花时。我们来狂欢吧。
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初中散文课文篇九油菜花的记忆是美好的记忆，美好的记忆是生命里不停跳动的音符，在生命里流串成最迷人的歌，灿烂生命。无法拥有上好的生活，但可以拥有上好的心灵，安然生活，淡泊静雅。
--题记。
油菜花，是极普通的花。它没有牡丹的富贵，没有茉莉的芳香，没有玫瑰的艳丽，没有兰花的精致。似乎，难入大雅之堂。但，有关于油菜花的记忆却属于很多人的，美好而漾其一生。
春天，是油菜成长的季节。默默抽苔，默默孕蕾，默默开花，默默地，默默地。不为张扬，不为美艳，不为炫耀，只是默默，默默的生长，默默地孕蕴美好。蹋实，本分，豁达，淡然。如，淳朴的农民，朴纯的人们。默默地默默地生活。不求起豪华，只求起蹋实。油菜花如是，如是的演绎着纯朴善良大气。努力的绽放绽放，微笑，微笑。不喧哗，不骄傲。不似绿藤萝开花时的张扬，喧哗，挤闹，叫嚷着，呼喊着，我开花了，我开花了。
油菜花只是平静的开花，平静的从灿烂走向憔悴之凋亡，以奉献的精神诠释着生命的灿烂，以温柔的姿态演绎着奉献。
油菜花演绎着一种淡然与大气的美，美得自然，美得清新，美得温柔，美得蹋实。无论是一株，是一线，是一片，依旧如是。
一株，盎然，勃勃。一线，靓丽。一片，明媚。
如果说，一株，是逗号，一线是破折号，一小块是句号，那么零零落落的油菜花就是省略号，一切尽在不言中。
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