2023年综合实践课心得体会(大全12篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

综合实践是大学生学习的重要环节，通过实践，我们能够将所学的知识应用于实际生活中，提高自己的综合素质。在综合实践中，我参加了社会实践、科技创新、志愿者活动等多种形式的实践，获得了很多宝贵的经验和感悟。在这篇文章中，我将分享我在综合实践中的心得体会。

首先，在社会实践中，我深刻认识到实践对于知识的巩固和运用是至关重要的。在实践中，我与各种复杂的情况和人们接触，学习到了很多不同的技能和经验。例如，在参加企业实习时，我学会了与同事合作、沟通和协调的能力。我发现，只有将课本知识与实践相结合，我们才能更好地理解和应用所学的知识。因此，我更加珍视实践的机会，积极主动地参与各种实践活动。

其次，科技创新实践使我更加深入地了解到科学研究的重要性和乐趣所在。在科技创新实践中，我不仅加深了对专业知识的理解，还学到了科研的基本方法和技巧。在与指导老师的合作中，我学会了如何设计实验、收集数据和进行数据分析。通过科技创新实践，我逐渐培养了科学思维和创新意识，在解决问题的过程中，我学会了动脑筋、勇于探索，提高了自己的科学素养。

此外，参与志愿者活动的实践使我深刻感受到了奉献和乐观的重要性。在志愿者活动中，我亲身体会到了帮助他人的快乐和满足感。通过与受助者的交流和学习，我逐渐认识到人与人之间的关系是紧密相连的，只有在彼此帮助和支持的基础上，我们才能共同进步。因此，我决定将志愿者活动作为一种习惯，并希望能够用自己的力量为社会做出更大的贡献。

在综合实践中，我还学到了如何团结他人、组织协调的能力。在实践活动中，我需要与不同背景、不同专业的人合作完成项目。这时，团队合作和沟通能力就显得格外重要。通过参与实践活动，我逐渐学会了与他人合作、倾听他人的意见和建议。我认识到，只有团结一致，互相帮助，我们才能更好地完成任务和达成目标。因此，我下定决心在以后的学习和生活中，更加注重与他人的交流与合作，提高自己的个人能力和团队合作能力。

最后，在整个综合实践的过程中，我更加明确了自己的职业规划和人生目标。通过实践，我实现了对不同工作的了解和认识，并逐渐明确了自己的职业发展方向。我认识到，作为一名大学生，只有通过不断地实践和锻炼，充实自己，才能更好地适应社会的发展和变化。因此，我下定决心在今后的学习中，更加努力，锻炼自己的实践能力和创造能力，为实现自己的人生目标不懈努力。

综合实践是我大学学习生活的重要组成部分，通过实践，我收获了很多的经验和体会。通过社会实践、科技创新和志愿者活动，我学会了知识的应用、科研的方法和乐于奉献。通过团队合作和沟通，我培养了组织协调的能力。通过实践，我明确了自己的职业规划和人生目标。在今后的学习和生活中，我将继续努力，不断实践和探索，为实现自己的人生目标而努力。

1、课程内容的开发。在开课之初感觉为难的就是课程内容的选择，记得刚开始上综合实践活动课时，我为了想出这个课题，吃饭时也想，睡觉时也想，工作之余也想，占用了我大量的时间！相信不少老师也曾有过类似的经历。经过这次的培训学习，使我感到，综合实践活动课程的开发要依据以下几条原则：

（1）重视了综合实践活动课程的三条逻辑线索。综合实践活动的开发要以学生实践经验发展为核心，围绕学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系，学生与自我的关系三条逻辑线索进行。

a亲近与探索自然。自然维度的课程内容包括各学校结合周围的自然环境状况开展的对自然的体验、欣赏、学习、探索与行动等一系列实践活动，这些活动旨在使小学生发展探究的兴趣，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的态度和行为。比如，我们可以根据实际开展有关垃圾等环保方面的主题，也可开展有关爱护大自然等方面的主题活动。比如我们可开展“每人认养一棵树，小树和我共成长”的大型综合实践活动，于3月份启动，引领学生走入社区，搜集有关植树、护树、养树的有关知识，学生选择自己喜欢的课题参与实践，打算通过系列活动培养学生的实践能力，有环保意识，力争通过一个学生的行动带动一个家庭，影响一个社区。

b体验与融入社会。通过参观、访问、实际参与、探究等活动，了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，培养服务社会的能力。如我们可以组织学生到当地敬老院去参观、访问、了解老人的情况及政府对他们的关心，开展慰问演出活动，这既对学生进行了思想教育，又是一种社区性服务活动。

c认识与完善自我。通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能力，兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。

（2）努力开发综合实践活动的四种课程资源。

a从学生的生活实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和特长。

b从教师对活动提供指导的实际出发，发展教师的爱好和特长，开发教师的教学潜能。

c从学校对活动提供帮助的可能性的实际出发，重视利用学校的资源，通过实践活动提升学校的办学特色。

d从社区和当地社会环境支持的可能性的实际出发，利用社会性资源和网络资源。如地处沙那水库附近的学校，可开发以沙那水库为主要内容的实践活动；地处农村的要考虑农村的实际，地处城镇的要考虑城市的实际。

（3）充分体现综合实践活动的六个特点。

（4）从学科课程的学习内容中选择主题，这也是一条很有效的渠道。

新课改以来，各学科都注重知识的综合运用，每个科目都安排有学科综合性学习内容，这些均可以作为综合实践活动课题出现。另外各科的学习内容中有很多需要学生经过长时间的调查、访问、观察的内容，我们要有发现课题的慧眼，注重学科之间的整合。比如，科学课本中有植物的一生、饲养小动物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做为综合实践活动的主题。

2、对综合实践活动课型、教学模式有了更进一步的认识。通过培训我进一步了解了综合实践活动的课型很多，比如选题指导型、方案设计型、专题研讨型、设计制作型、家庭体验型、社区实践型、成果交流型等等。综合实践活动虽然没有固定的上课地点，没有统一的教学内容，没有专门的指导教师，就实施而言，也没有固定的模式，它需要广大教师发挥自己的聪明才智，进行创造性的劳动，但综合实践活动一般还是要按以下步骤实施：

第一阶段：活动准备阶段。这一阶段的基本任务是：提出问题，确定活动主题；构成活动小组；制定活动方案以及准备必要的工具和条件。（活动方案包括的内容主要有：活动的主题或课题、活动的内容、活动的具体目的和任务、方法、活动的具体过程、任务分工、保证条件等）。

第二阶段：活动的实施阶段。这一阶段的基本任务：按着制定好的活动方案，运用一定的方法（调查、考察、收集资料、讨论、服务、宣传、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作），搜集文献资料和第一手资料，进入实际的活动场景，进行具体的活动操作，获得实际的实践体验。这是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段。

第三阶段：总结交流阶段。这一阶段的基本任务：整理活动过程中获得的资料、经验、结果和感受，形成对问题的基本看法、问题解决的基本经验，发展实践能力以及良好的情感态度价值观。总结交流的内容有：活动的过程与方法、结论、收获、经验等。成果的表达方式有：口头材料、实物、图片、音像制品、简单的书面材料。交流的方式应多样化：如辩论、研讨、展览、墙报、刊物、网页、小报等。第四阶段：拓展提升阶段。提出一些课后进一步思索探索或需要延伸训练的问题，以激发学生探索和求知的欲望，引导活动向纵深发展。

首次接触综合实践，觉得他所提出的理念很新，真正注重让学生亲历。活动中，从课题的选择到资料的收集，从实验数据的分析到报告的撰写，从准备汇报内容到汇报交流，整个过程的每个环节都要有学生自己来完成，老师只起着指导的作用。作为一名中年教师，我深感能接触这个新鲜事物而高兴。回想当初，“综合实践”这个词语作为陌生的事物进入我的思想，就象见到一个陌生人，我的认识经历了一个由抵触、怀疑到认识、熟悉的过程。

记得刚开始进行综合实践教学时，总觉不理解，也没必要，一开始时，我认为这无非都是一些走过场的东西，应付一下就可以了。后来觉得并非如此简单，学校及各部门及老师们都非常重视，于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度，把综合实践培训作为一件很重要的大事来对待。虽然作为一名小学教师教学工作非常繁忙，但却从未放松过在这方面的学习，一方面在时间上尽力争取，另一方面态度上可以说非常认真。随着学习的推进，自身对此事的认识也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应该学。因为在培训和学习的过程中我的确感觉到受益非浅。

学习的最佳状态，为学生创造表现自我的机会。让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么快乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。因为有这样的课堂氛围，学生常常会这样说：“老师，让我来”；“老师给我一次机会”；“老师让我试一试，好吗?”??学生在课堂上获得了多方面的满足和发展，把“要我学”转化成“我要学”，学生真正成为学习的主人。同时我也感受到教师只有不懈的学习，将最好的方法记在自己的大脑里，并善于创造，才能让课堂教学更精彩！

通过综合实践培训，我认识了很多综合实践课程的精英，得到了其他老师和同行们的帮助，使我亲身领略到了这门课程的魅力。

在今后的教学工作中，我会更加努力，用所学、所悟去审视我的教学，把所学的教育理念应用于教学实践之中。更自觉的进行教学改革的尝试和研究，让课堂教学活动呈现出五彩纷呈的景观。

20xx.10.28。

正路综合实践作为一项重要的教育活动，旨在培养学生的综合素质和实践能力。在这一学期的实践中，我通过参与社区志愿服务、创业实训、科研项目等方式，深刻感受到了实践的重要性和价值。在实践过程中，我不仅学到了专业知识和技能，还锻炼了自己的团队合作能力和问题解决能力。在这篇文章中，我将分享我在正路综合实践中的心得体会。

第二段：社区志愿服务——关工委的点滴回馈。

在参与社区志愿服务的过程中，我被分配到关工委进行支教和帮扶工作。刚开始时，我对自己的能力和经验感到迷茫和不安。然而，随着和孩子们的接触和相处，我发现他们的笑容和进步带给我巨大的成就感。我一方面通过辅导他们学习，帮助他们提高学习成绩，另一方面也关心他们的生活和成长。通过这个过程，我不仅学到了如何更好地与孩子们沟通和教育，更重要的是我明白了奉献和付出的意义。这段经历让我意识到，通过自己的力量去影响他人的生活，让他们变得更好，是一种莫大的快乐和满足。

第三段：创业实训——实践中取得的成果。

在创业实训中，我和团队成员一起策划了一个小型企业，并进行了市场调研、产品设计、运营管理等环节。这个过程中，我学到了很多课堂上无法学到的知识和技能。通过与团队成员的合作，我明白了团队合作的重要性和协作的艺术。我们共同面对来自市场和客户的挑战，积极寻求解决方案，并不断改进产品和服务。最终，我们的企业取得了一定的成绩，并得到了肯定和认可。这段实践经历让我深刻体会到，实践不仅关乎于学习技能，更重要的是锻炼并提升了自己的实际操作能力和问题解决能力。

第四段：科研项目——青年才俊的舞台。

作为参与科研项目的一员，我深入实验室，开展科研工作。在这个过程中，我目睹了科研人员执着于探讨科学问题的精神和勇于创新的态度。我体验到了在实验室中所需的仔细和耐心，并且学到了不少实验操作技巧。同时，我也面临到了科研工作中的困惑和挑战，需要细致地分析和解决。通过参与科研项目，我不仅锻炼了自己的科学思维和独立研究能力，还培养了对科学探索的兴趣和热情。这段经历让我对科研工作有了更深入的了解和认识，也为我今后的学术发展和研究方向提供了宝贵的经验和参考。

第五段：结语+总结。

通过参与正路综合实践，我学到了更多的知识和技能，拓展了自己的眼界和见识。更重要的是，我在实践中培养了自己的实践能力和创新精神，锤炼了自己的思维和解决问题的能力。在今后的学习和求职过程中，这些实践经历将为我提供强有力的支持和优势。我相信，正路综合实践不仅是一种学习的机会，更是成长和发展的舞台。通过实践，我们能更好地理解并将所学知识运用到实际中，提升自己的综合素质和能力。希望每一个学生都能珍惜这样的实践机会，努力探索和实践，让自己在实践中成长和收获。

4月28日、29日，本人有幸在博兴县实验小学观摩了市教研室组织的“小学综合实践优质课评选活动”，聆听了参赛老师执教的9节课，在这9节课中，《神奇的七巧板》、《走进春天》、《饮食与健康》、《人体密码――指纹》、《纸》、《三餐巧搭配》属于研究性学习；《我的六一，我做主》属于社会实践课；《制作长脖子娃娃》、《包书皮》则是劳动技术课。考虑到活动场地，执教教师都将课堂设在了观摩现场。纵观这9节活动课，有以下几点收获：

以阳信县雷书枝老师执教的《走进春天》一课为例，教师导课之后，先引导学生确定了班集体的研究课题――身边植物、动物的变化，讨论、明确如何进行研究后，口头制定出了集体的活动计划。然后分小组制定活动计划，各小组在小组长的带领下，确定本小组的研究子课题，针对此课题制定了详实的研究计划，紧接着，是各小组汇报交流，小组在汇报过程中，其他同学补充、说明，是计划更详细、更实用。因为教师有主课题到子课题一步步循序渐进，所以整堂课思路清晰，学生活动目标明确，积极性高，始终以饱满的热情上完这堂课，试想这样的课也是高效的。最后学生在一曲――《春天在哪里》嘹亮的歌声中结束了本课的`学习。还有博兴实验小学蔺娜老师执教的《神奇的七巧板》、孙晓梅老师执教的《饮食与健康》等研究课都遵循了这个步骤，引导学生在自主探究、自主交流中发现问题，解决问题，从而提高自己的认识。有了周密的计划，实践就会有效得多了。

在这次综合实践优质课评选中，我发现执教老师虽然都以参赛场地作为课堂，但教学是开放式的。这本身也是综合实践活动课的一个主要特点，在课堂上，打破了学科的界限，打破了师生的界限，学生的思维是活跃的，是自由的，在我所聆听的这几节课上，学生可以畅所欲言，谈自己的所感、所想、所得，教师在期间稍作点拨，指引学生树立正确的认识观、道德观、价值观。如滨城区实验学校的王丽娜老师执教的《包书皮》一课，课始，教师激情谈话：“xx年4月14日，在我国西北部发生了一件惊天动地的大事，知道是什么吗？”孩子们齐声说“玉树发生了地震。”接着，教师播放了玉树地震的图片，再配上悲伤地《殇》这首乐曲，一下将孩子们的情绪带入了玉树地震现场。接着教师引导学生谈感想，交流“现在最想做点什么？”点拨有两个同学给他们捐了两摞书，其中一摞书非常破旧，一摞书是崭新的，知道这个同学是怎么爱惜书的吗？引出“包书皮”这一主题。看似罗嗦的导课既引导学生关心身边的生活有对学生进行了爱书、惜书的思想教育。邹平县梁邹小学的高金宝老师执教的《纸》一课，则通过引导学生先对各种各样的纸进行分类，然后鼓励学生畅谈想研究关于纸的哪些问题？并对学生想研究的问题进行了梳理，归纳出有价值的问题，对这些问题该怎么研究？进而制定了研究计划。学生在交流时，博古通今，有现代各种各样的纸，谈到了古人是怎么造纸的；有纸的历史谈到了纸的特性；有造纸所带来的污染想到了开发研究新型纸。在教师的点拨下，学生的思维在激荡，认知在创新，听课教师都为之一震。

在还没去德育基地的时候，我曾想：去综合实践活动活动就是去吃苦，训练又很辛苦，不去还好。可当2月27日去到那里的时候，就彻底改变了我的想法，说实在的，对我来说那里简直就是个天堂，虽然要训练，也很辛苦，但我很开心，很快乐。因为这是我人生当中第一次住宿，第一次离开父母，第一次自己靠自己，这样的感觉真的好棒。

在德育基地里，这里的指导老师给我们上了六门课程，教会了我们很多在课堂上所学不到的东西，例如：三防训练课、素质拓展课、心肺复苏课、、、、、等等。让我受益无穷。

还记得我们的口号：“服从纪律，听从指挥，热情参与，确保安全。”我们的校训是：“合作，竞争，共赢。”我们的声训是：“体验，感悟，超越。”

德育基地!我爱你!真的好想再去看一次那里全部的指导老师，再听指挥官说一次：“快乐蹦蹦跳，今天你跳了吗?”再去那里升一次旗，唱一次国歌。可这些都只会是泡沫，也只能够想象，也只能做梦了。希望那里的全部指导老师身体健康、万事如意、事业顺利。

第一段：引入种菜的背景和意义（200字）。

种菜作为一项实用而又有趣的活动，近年来逐渐走进了人们的生活。无论是在城市的阳台上还是农村的院子中，人们都开始尝试自己种植蔬菜和香草。这种趋势的兴起，不仅体现了人们对健康饮食的追求，也体现了人们对大自然的热爱和对生活的热情。通过亲手种植、呵护并最终收获属于自己的作物，我们能够更加真切地感受到大自然的力量，也更加深入地了解食物的来龙去脉。在这个过程中，我结合了自己对种菜的理解和实践，积累了许多宝贵的心得体会。

第二段：学习种菜的过程和技巧（200字）。

刚开始种菜的时候，我花了很多时间去学习基本的种植知识和技巧。通过查阅专业书籍和互联网上的资料，我逐渐掌握了一些种菜的基本原则和方法。首先，我了解了不同作物的生长需求，并根据自己的实际情况选择适合的作物。然后，我学会了肥料的使用和土壤的调理，保证了作物的健康生长。此外，我还学习了如何防治病虫害，保护作物的安全。通过反复的实践和总结，我逐渐掌握了一些种菜的技巧，提高了种菜的成功率。

第三段：种菜的好处和收获（200字）。

种菜不仅是一种抒发情感和放松心情的方式，更是一种有益于健康和环保的生活方式。首先，种菜可以提供新鲜、有机的蔬菜和香草，为我们的餐桌增添了色彩和营养。与市场上的蔬菜相比，自己种植的作物更加安全可靠，没有农药残留和转基因的风险。其次，种菜可以锻炼身心，改善生活质量。在阳光下劳作，观察作物的生长过程，不仅能够增强身体的健康，还能够给心灵带来宁静和满足。最后，通过种菜可以促进生态平衡和环境保护。种植自己的食物可以减少大规模农业对土地和水资源的消耗，减少环境污染和能源浪费。

第四段：种菜实践中的困难与挑战（200字）。

在种菜的实践中，我也遇到过不少困难和挑战。首先，缺乏经验和知识使我在刚开始种菜的时候犯了不少错误，比如过度施肥、过度浇水等。这导致了一些作物的死亡或者生长异常，给我带来了一些挫折感。其次，病虫害的防治是种菜过程中的一大难题。由于我不愿意使用化学农药，所以在防治病虫害方面遇到了一些困难。最后，不可预测的天气也给种菜带来了一定的风险。例如，突如其来的冷空气和强烈的阳光都可能对作物的生长产生影响。

第五段：心得体会和种菜的延伸意义（200字）。

通过种菜的实践，我不仅获得了新鲜的蔬菜和香草，更深刻地体会到了大自然的力量和生命的奇迹。在每个季节中，我都能亲眼目睹种子发芽、幼苗成长、植物开花结果的全过程。这种亲历亲为的经历让我更加热爱生活，更加珍惜大自然的恩赐。在后续的种菜实践中，我也会继续学习和探索，通过不断尝试和总结，提高自己的技能和经验。同时，我也会将种菜的理念和实践带给更多的人，传播健康生活的理念，推动绿色可持续发展的实现。

总结：通过种菜的实践，我不仅学到了种菜的技巧和知识，更加深刻地体会到了大自然的力量和生命的奇迹。种菜不仅能够提供健康的蔬菜和香草，还能锻炼身心，改善生活质量，并促进生态平衡和环境保护。虽然在种菜的实践中会遇到一些困难和挑战，但通过不断地学习和努力，我们可以克服这些困难，获得更多的收获和心得体会。种菜不仅是一种实践，更是一种心灵的寄托和对生活的热爱。

20xx年x月x日，我赴xx参加了“xx城市圈”综合实践活动观摩会。全新的课程理念，全新的学习内容，使我获益良多。我是一名初中语文老师，可以说对综合实践活动课并不陌生，尤其是对研究性学习理解也并不缺乏，但是这次观摩，使我彻底改变了以往的看法，对新课程的实施，对综合实践活动课开展的意义有了更加深入的了解，让我认识到初中阶段实施综合实践活动课程是社会发展的需要，是学生成长的需要，是教育改革的潮流，她不仅与学生创新精神和实践能力的培养息息相关，同时综合实践活动课程的认真开展与落实也有助于其它学科的教学，下面我谈几点自己的心得体会。

深入学生生活世界xx市xx区xx小学xxx老师指导的《食品包装的学问》一课，立足实践，让学生收集、研究与人们生活息息相关的食品包装，并让学生归类发现，初步认识食品的保质期、生产日期等信息及其重要性。xx市xx小学xx老师指导的《xx市桂花资源的利用与开发》一课，通过让学生实地考察xx的桂花基地和桂花企业，了解xx桂花资源的开发与利用情况，并且与外地进行比较，发现问题，提出问题，并提出自己合理的建议。这两节课无论在主题的选取及方案的设计上都紧密联系学生的生活实际，把学生由课堂上牵引到课堂外，让学生把学习带到生活中去学，不仅获得了知识信息，也愉悦了身心。所以我作为一个综合实践活动课教师，以后在课题选择上，也要多注重联系生活实际，深入学生生活世界。

一般来说，选择和确定主题时，教师应把学生放在首要地位，基于学生学习需要、兴趣和直接经验来设计实施相关主题活动，是综合实践活动课能够围绕主题深入开展下去的重要保证，也是该门课程有别于其它课程的一个重要标志。xx市xx中学的x老师在《水污染及其防治》一课中，用电脑演示了大量关于水污染的精彩画面，这种学生喜闻乐见的直观教学形式，一下子调动起学生的积极性。在他班上无论是平时言行表现优异的学生，还是有个性缺陷的学生，无论是学习成绩优异的学生还是成绩平庸的学生，都能积极参与到活动中去，通过他们喜好的方式来获取有关课题探究的信息。活动中他们学会了摄影，学会了采访，学会了与人合作，学会了许多书本上没有的知识和方法。通过听xx老师的课，让我明白了，原来优秀的学生优点都是一样的，在教师心目中不优秀的学生也各有各的长处，我们要尊重学生个性差异，要学会为那些学生创造让他们发挥各自长处的平台，或许在综合实践课的开展中，就能让我们从另一个角度去审视一个学生，发现一个学生，塑造一个学生，从而为社会多输送一个有用人才。

这几节综合实践课的内容都取之于学生生活实际，朴实、真实、质实，不搞花哨，容易操作。不象有些公开课场面宏大感人，让人“看着感动，想着激动，回来却一动也不动”，根本难以实施。相比之下，这几节是更切合农村中小学开展的综合实践课。通过这次学习，我个人认为，综合实践课在农村中小学开展与落实也不是非常困难的问题，只要我们在一线的老师在课题选定与把握上注重实践性，制定可操作性计划，围绕身边资源开展教学，相信综合实践活动也会开展得有声有色，并给我们的课堂教学注入新的活力。综合实践活动课程的设立，是新课程改革中的亮点之一，是以培养有创新精神和实际能力的新型人才为重点的素质教育，对学生发展也具有深远的意义，所以作为一名负责任的教师，通过这次观摩与学习，任何人都会觉得任重而道远。

综合实践比赛是大学生综合素质的一次全面考察，通过参与这样的比赛，我深切感受到了实践的重要性以及自己在实践中的不足。本文将就综合实践比赛的经历，总结出自己的心得和体会。

第二段：准备工作。

综合实践比赛前，我们队伍需要做大量的准备工作。我们组建团队，明确分工，并组织教师进行指导。在这个过程中，我学会了团队合作的重要性和学习有效领导的技巧。通过清晰的分工和高效的沟通，我们能够充分利用每个人的优势，使整个队伍的实力得以提升。

第三段：比赛经历。

综合实践比赛是一个非常紧张的过程，我们需要在有限的时间内完成各种任务。在比赛中，我遇到了许多问题和困难，但通过与队友的紧密合作和耐心解决，我们最终成功完成了各项任务。这个经历让我明白了解决问题的重要性和团队协作的力量。

第四段：收获与不足。

通过这次比赛，我学到了许多课堂以外的知识和技能，这对于我的个人发展非常重要。通过实践，我了解了自己在团队中的角色和定位，并意识到自己在沟通、协调和解决问题方面还有很大的提升空间。收获的过程中也不乏挫折，比如工作安排不合理、时间紧迫等。这些问题使我认识到我需要更加有效地管理时间和资源，并积极学习和改进。

第五段：总结与展望。

综合实践比赛是一次宝贵的机会，让我在实践中学习、成长。通过这次比赛，我了解了自己在学术、实践和人际关系等方面的不足，并明确了未来的学习和发展方向。我计划进一步提升自己的实践能力和团队协作能力，并通过持续学习和实践来弥补自己的不足。希望在未来的综合实践比赛中，能够更好地发挥自己的优势，取得更大的成就。

综合实践比赛是一次全方位考察大学生综合素质的机会，通过参与比赛，我学到了许多宝贵的经验和知识。这次比赛让我对团队合作、解决问题和时间管理有了更深入的理解，同时也明确了我的不足和需要提升的地方。我相信，在今后的学习和实践中，我能够不断完善自己，取得更好的成就。

今天，我随同教研员去杭州西湖小学参加综合实践活动教学研讨活动。对于西湖小学，曾经在参加品德骨干教师培训班中听过西湖小学校长特级教师——黄黎明老师介绍过。也知道了西湖小学是一所百年老校，她与西湖为邻，在她的周围林立着的纪念馆、博物馆，使之洋溢着浓郁的文化气息和人文底蕴。她是一所德育工作搞得非常出色的全国性示范学校。黄校长曾自豪地说：“西湖小学出来的学生特别自信，特别阳光。”听了黄校长的介绍一直很想去西湖小学看看。今天终于有机会亲自去看看。车子在郁郁葱葱的林间穿梭着，七拐八拐终于来到了西湖小学正大门。

一打开车门，个儿小小的一个小男孩就来到我的面前，笑呵呵地问到：“老师，您是来参加综合实践活动的吧?”我微笑着点点头，他马上热情地邀请到：“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面，一路上他不停地向我介绍着学校的各类标志性的建筑和一些贴在墙壁上的活动花絮。言语中透露着一份自豪与开心。两分钟的时间就来到了参加活动的教学楼前，男孩立刻停了下来，指着不远处的一小幢房子说：“老师，您看那是我们学校的厕所，它整个三层都是厕所，如果需要方便就去那儿。”我笑了，多好的孩子呀，是呀，在这个陌生的学校里呆一天，肯定会上厕所，那就得找厕所。尽管学校不大，但也得花费一定的时间来找厕所，而这里的孩子早就替我想到了。尽管是一件微乎其微的小事，但一下子让我感觉到这里的孩子真好。

综合实践活动课程教学研讨活动开始了，我认真地听了三堂课。这是三堂不同类型的课。第一堂是帮助学生确定研究方向的活动指导课，第二堂是活动中期的汇报课，第三堂是活动成果的展示课。通过观摩这三堂课，我对综合实践活动课程又有了新的认识。综合实践活动课是基于生活实践领域的课程，是基于学习者直接经验，密切联系学生自身生活与社会生活，体验对知识的综合运用，强调学科知识、社会生活及学生经验整合的课程。对学生来说，来源于他们实际生活中的课题首先是具体的，即是可见、可及、可感的。

真实的生活容易为学生的发展提供必要的经验基础，使学生将所学的知识同现实世界建立联系，从而有助于知识的理解和掌握，同时为学生了解社会，增强生活责任感提供了条件与可能。其实，真实的生活主题往往不单纯属于某一学科，而是打破学科的界限，必须综合各方面的知识才能解决。一个主题多个领域的综合实践为学生的情感体验的得以实现提供了开放的环境和空间。西湖小学处于宝石山麓，临近西湖，附近又有植物园、岳庙、灵隐寺、孤山等等，自然环境和人文环境在这里完美结合，为学生开展以“生活性“为主题的综合实践活动提供了有利的场所。我不禁赞叹到：“这里的孩子真幸福啊!”

活动结束了，通过这次活动让我更加明白了，对于综合实践活动这门课程我们必须尊重学生的兴趣点选择内容，催化学生的发展点开展活动，提升学生的感悟点寻求活动成效。这也是我在以后的工作中必须努力的方向。

xx年x月x日，我赴x参加了“x城市圈”综合实践活动观摩会。全新的课程理念，全新的学习内容，使我获益良多。我是一名初中语文老师，可以说对综合实践活动课并不陌生，尤其是对研究性学习理解也并不缺乏，但是这次观摩，使我彻底改变了以往的看法，对新课程的实施，对综合实践活动课开展的意义有了更加深入的了解，让我认识到初中阶段实施综合实践活动课程是社会发展的需要，是学生成长的需要，是教育改革的潮流，她不仅与学生创新精神和实践能力的培养息息相关，同时综合实践活动课程的认真开展与落实也有助于其它学科的教学，下面我谈几点自己的心得体会。

深入学生生活世界x市x区x小学x老师指导的《食品包装的学问》一课，立足实践，让学生收集、研究与人们生活息息相关的食品包装，并让学生归类发现，初步认识食品的保质期、生产日期等信息及其重要性。x市x小学x老师指导的《x市桂花资源的利用与开发》一课，通过让学生实地考察x的桂花基地和桂花企业，了解x桂花资源的开发与利用情况，并且与外地进行比较，发现问题，提出问题，并提出自己合理的建议。这两节课无论在主题的选取及方案的设计上都紧密联系学生的生活实际，把学生由课堂上牵引到课堂外，让学生把学习带到生活中去学，不仅获得了知识信息，也愉悦了身心。所以我作为一个综合实践活动课教师，以后在课题选择上，也要多注重联系生活实际，深入学生生活世界。

一般来说，选择和确定主题时，教师应把学生放在首要地位，基于学生学习需要、兴趣和直接经验来设计实施相关主题活动，是综合实践活动课能够围绕主题深入开展下去的重要保证，也是该门课程有别于其它课程的一个重要标志。x市x中学的x老师在《水污染及其防治》一课中，用电脑演示了大量关于水污染的精彩画面，这种学生喜闻乐见的直观教学形式，一下子调动起学生的积极性。在他班上无论是平时言行表现优异的学生，还是有个性缺陷的学生，无论是学习成绩优异的学生还是成绩平庸的学生，都能积极参与到活动中去，通过他们喜好的方式来获取有关课题探究的信息。活动中他们学会了摄影，学会了采访，学会了与人合作，学会了许多书本上没有的知识和方法。通过听x老师的课，让我明白了，原来优秀的学生优点都是一样的，在教师心目中不优秀的学生也各有各的长处，我们要尊重学生个性差异，要学会为那些学生创造让他们发挥各自长处的平台，或许在综合实践课的开展中，就能让我们从另一个角度去审视一个学生，发现一个学生，塑造一个学生，从而为社会多输送一个有用人才。

这几节综合实践课的内容都取之于学生生活实际，朴实、真实、质实，不搞花哨，容易操作。不象有些公开课场面宏大感人，让人“看着感动，想着激动，回来却一动也不动”，根本难以实施。相比之下，这几节是更切合农村中小学开展的综合实践课。通过这次学习，我个人认为，综合实践课在农村中小学开展与落实也不是非常困难的问题，只要我们在一线的老师在课题选定与把握上注重实践性，制定可操作性计划，围绕身边资源开展教学，相信综合实践活动也会开展得有声有色，并给我们的课堂教学注入新的活力。综合实践活动课程的设立，是新课程改革中的亮点之一，是以培养有创新精神和实际能力的新型人才为重点的素质教育，对学生发展也具有深远的意义，所以作为一名负责任的教师，通过这次观摩与学习，任何人都会觉得任重而道远。

综合德育实践是学生综合素质的培养的重要途径之一。我作为一名学生，通过参与综合德育实践活动，深刻体会到了德育对我的成长的重要性。下面我将结合个人经历，分享我的心得体会。

第二段：通过参与团队活动，培养了合作精神。

在综合德育实践中，我参与了多次团队活动，例如班级升旗、文艺演出等。通过这些活动，我深刻意识到，在团队中，每个人的力量都是不可或缺的。只有团结合作，才能取得更好的成果。在团队活动中，我学会了倾听他人的意见，尊重团队成员的不同观点，并尽量寻求共识。同时，我也逐渐明白了不要过分强调个人的表现，而是要追求整个团队的协调与成功。这种合作精神，不仅让我在综合德育实践中受益匪浅，也在日常生活中展现出来，使我成为一个更好的团队成员。

第三段：积极参与社会实践，培养了社会责任感。

综合德育实践不仅局限于校园内部，还包括了社会实践。在我参与的社会实践中，我深刻感受到了自己的社会责任。通过参观福利院、环保活动等，我了解到了社会上存在的各种问题和困难。我认识到，作为一名社会学员，我应该积极参与社会实践，为社会做出贡献。因此，在综合德育实践中，我尽量参与各种社会实践活动，通过自己的努力和行动，为社会的发展尽一份力量。

第四段：参与实践活动，培养了自我管理能力。

综合德育实践活动涵盖了各种各样的内容，需要我们进行时间和资源的合理安排，以及任务的有序完成。在这个过程中，我逐渐培养了自己的自我管理能力。通过制定学习计划、进行时间规划，我能更好地掌控自己的学习和生活。同时，参与实践活动还需要我们合理分配资源，并且能够在紧张的时间里完成任务。在这个过程中，我学会了权衡利弊，做出明智的决策。这种自我管理能力，不仅让我在综合德育实践中事半功倍，也让我在日常生活中更加自律有序。

第五段：总结。

通过综合德育实践，我深刻认识到了德育对我的成长的重要性。它不仅培养了我在团队中的合作精神，也让我树立起了社会责任感。同时，参与实践活动也让我逐渐培养了自我管理能力。这些经历让我明白了一个道理：只有通过实践，我们才能更好地培养自己的综合素质，成为一个有责任、有能力的人。因此，我将继续积极参与综合德育实践，为自己的成长和社会的发展贡献一份力量。