市政工程心得体会指南（模板19篇）

在写心得体会时，我们可以逐步总结自己所经历的事情，并进行分析和思考。写心得体会时要注意字数适中，重点突出，不偏离主题。接下来，让我们共同欣赏一些优美的心得体会范文，品味其中的真知灼见。

作为一门注重实践和实用性的学科，市政工程概论不仅为我们提供了关于城市基础设施建设和管理的知识，更重要的是培养了我们的实践能力和创新意识。通过学习市政工程概论这门课程，我深刻体会到了市政工程对于城市发展的重要性，也明白了作为一个公民，我们应该对城市基础设施建设和管理承担起责任。

首先，市政工程概论课程让我了解到了市政工程的范畴和重要性。在课上，我们学习了市政工程的定义、内容和发展历程，以及与市政工程相关的各个专业领域。通过学习，我发现市政工程不仅仅是指道路、桥梁等基础设施的建设，还包括了供水、排水、供电、照明等方方面面的工程项目。市政工程是城市发展的基础，也是城市运行的保障。只有拥有完善的市政工程体系，城市才能够实现可持续发展。

其次，市政工程概论课程培养了我们的实践能力和创新意识。在课程中，我们除了学习理论知识，还进行了一系列的实践操作和工程项目模拟。通过实践操作，我们学会了使用市政工程常见的测量仪器和软件，掌握了工程测量的基本方法和技巧。在工程项目模拟中，我们需要进行设计和规划，并思考如何解决实际问题。这些实践活动不仅提高了我们的动手能力，还培养了我们的合作意识和团队精神。

在市政工程概论课程中，我还意识到了市政工程对于城市可持续发展的重要性。城市是人类社会发展的重要载体，也是资源消耗最为集中的地方。在城市发展中，应该注重资源的合理利用和环境的保护。市政工程作为城市发展的基础，应该遵循可持续发展的原则，减少资源消耗和环境污染。例如，在道路建设中应该注重节约土地资源和减少交通拥堵，通过科学规划和设计来解决人员和车辆流动问题。只有这样，城市才能够实现可持续发展，并为人民提供更好的生活质量。

最后，市政工程概论课程让我明白了作为一个公民，我们应该对城市基础设施建设和管理承担起责任。作为城市的居民，我们应该积极参与城市基础设施建设和管理，保护公共设施的安全和完好。例如，我们可以举报道路上的损坏或交通信号灯的故障，为城市管理部门提供实时反馈信息。此外，我们还可以参与社区的环境整治和绿化建设活动，为城市的美化和改善做出自己的贡献。

总之，市政工程概论课程不仅扩展了我的知识面，更重要的是培养了我的实践能力和创新意识。通过这门课程，我深刻认识到了市政工程对于城市发展的重要性，也明白了作为一个公民，我们应该对城市基础设施建设和管理承担起责任。希望今后能够继续学习和研究市政工程，为城市的可持续发展做出自己的贡献。

这两天学习了教育部刚刚发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，觉得颇有体会。该指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个方面对于幼儿的教育提出了具体而细化的要求，并且对于每个方面三个年龄阶段也提供了具体的目标指引，家长读后，可以非常准确地知道孩子在这个年龄阶段各大领域的发展目标是什么，采取怎样的教育可以促进目标的达成。例如：“健康”领域中，有“动作发展”这一内容，列举了三个发展目标，分别是“具有一定的平衡能力且动作协调灵敏”、“具有一定的力量和耐力”、“手的动作灵活协调”。在“具有一定的力量和耐力”这一目标下，又详细地例举了5-6岁这个年龄阶段“能双手抓杠悬空吊起20秒左右”、“能快跑25米左右”等内容，帮助家长明确自己的孩子是否达到发展目标，我自己在看每个目标的时候，都细心地用笔在旁边进行批注，有的孩子能全部做到，我就批上“合标”;有的部分能做到，我就注上“部分合标”。全部读完，孩子各领域的发展情况，就非常清晰地有一个轮廓了。孩子的优势在哪里?孩子的不足有哪些?通过阅读，家长心中的方向感愈加明晰，今后教育的着力点也就更加准确了。我认为，这比盲目地让孩子学这个、练那个，更有针对性，更能促进孩子的全面发展。

爱孩子，就不能揠苗助长，做一些看似正确、实则错误的事情;爱孩子，就要知道孩子现在在哪里，将来要到哪里，怎样帮助孩子一步步到达那里，而所有这些，《指南》都能给家长非常有效的指导。

作为大班孩子家长，孩子目前正处于5-6岁这个年龄阶段，我认为家庭教育方面更应该从父母自身做起，以身作则，言传身教是十分必要的。因为幼儿很多学龄前常规的教育与家庭模式、生活习惯是密不可分的，幼儿很多行为习惯的最初形成都是从模仿父母的言行举止开始的，所以父母在这些方面负有不可推卸的责任。例如：《指南》中的社会方面提出的“目标4关心尊重他人”中的教育建议方面，要求成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。如：经常问候父母，主动做家务。礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。这其实是对家长的要求，但是实际生活中我们又看到多少孩子能够主动做到这几点，说明我们家长本身在这些方面做的也是远远不够的。

由此可见，父母是孩子的第一任老师，也是任职时间最长的老师。父母是否是称职的老师，很大程度上要看父母是否尽到了应尽的责任，是如何尽到责任的。那些眼里只有成绩，出了问题就往老师身上推的家长，实在是不称职的家长。关于如何参与到孩子的成长过程，《指南》用朴实的语言，给父母指导与启示：

父母首先要以身作则，要求孩子做到的，父母首先要做到。这话说起来简单，但实践起来却很难。要求孩子认真倾听别人说话，那么父母就要认真倾听孩子说话;要求孩子诚实守信，父母首先要诚实守信等等。我常常想，家长总是要求孩子这样做得好，那样要得第一，要孩子成为自己夸耀的资本;但却很少想想，自己是否是个优秀的父母，自己是否是孩子的骄傲。父母先给孩子做好榜样，是不是才更有资格要求孩子做得更好，这值得所有的父母深思。

其次，父母要关注孩子的全面发展。很多家长在幼儿园时期就过早地将孩子的教育与小学衔接，提前学，提前练，就怕孩子输在起跑线上。因此，过于重视孩子智力的开发，而忽视了孩子品德、个性、健康、习惯等方面的培养。有人说，孩子的成长是场马拉松，是个漫长的过程，起跑得晚一些，并不能影响整体的进程，因为长跑拼得是能力，拼得是耐力，只有短跑才拼在起跑线上。相对于孩子长长的一生而言，幼儿园的教育，更是一个奠基工程，地基要挖得深，面要铺得广，地面要夯得扎实，将来方可树起高楼大厦。因此，每个领域都重要，每个方面都要培养。

第三，父母要在生活中对孩子进行教育。《指南》中各个领域的目标，其培养途径都不能离开生活，我们不能期望孩子背下各种规则，然后自觉去做。我们应该做的，就是在生活中，有意识地引导孩子，在具体的情境中，让孩子通过体验、参与、操作，加深印象，形成感知。因此多带孩子活动，多带孩子体验，多陪伴孩子，是我们必须去努力实践的。

作为一位幼儿园教师，我深知教育的重要性和责任感。幼儿期是孩子们成长的重要阶段，对他们的身心发展具有关键性影响。因此，我心怀期待地阅读了《幼儿指南指南》这本权威的教育读物，并从中得到了很多启示和经验。在这篇文章中，我将分享我对《幼儿指南指南》的心得体会。

首先，这本书让我深刻认识到幼儿园教育的核心是满足孩子的发展需求。在孩子的成长过程中，教师应该注重培养他们的社交和情感能力，帮助他们建立良好的人际关系。而这种能力的培养需要教师提供一个温暖、支持和鼓励的环境。书中提到，教师应该给予幼儿充分的关注和关怀，让他们感到被接纳和重视。只有这样，孩子才能够放松自己，愿意与他人互动，培养自己的情感能力。

其次，我从《幼儿指南指南》中领悟到了教育是一个全方位的过程。除了关注孩子的社交和情感发展，我们还应该注重他们的身体、智力和美感等方面的发展。幼儿的身体发育是他们日后发展的基础，因此，教师在课堂教育中应该注重锻炼孩子的体能。在《幼儿指南指南》中，我学到了一些有趣的身体活动，例如户外运动、舞蹈和游戏等，这些活动不仅可以促进孩子的身体发育，还可以培养他们的团队合作精神和领导能力。

同时，智力的培养也是幼儿园教育的重要内容之一。幼儿的大脑在这个阶段充满了好奇心和求知欲，因此，教师应该给予他们足够的学习机会和挑战。在《幼儿指南指南》中，我发现了一些可以促进幼儿智力发展的活动，例如益智游戏、图书阅读和探索实验等。通过参与这些活动，孩子们可以培养观察、分析和解决问题的能力，激发他们的创造力和思维方式。

另外，美感的培养也是幼儿园教育中不可忽视的部分。美的审美是人类的基本需求之一，通过培养幼儿的审美能力，可以开拓他们的欣赏视野，培养他们的情感表达能力。在《幼儿指南指南》中，我学到了一些关于音乐、绘画和手工制作等美术活动，这些活动可以帮助孩子们感受美的存在，培养他们的艺术气质和创造力。

最后，我认为《幼儿指南指南》这本书给我最大的启示是教师的角色与责任。教师不仅仅是知识的传授者，更是孩子们成长过程中的引导者和伙伴。在幼儿园教育中，教师应该关注和尊重每一个孩子的独特个性，并给予他们个别化的关注和指导。同时，教师也应该在日常教育中注重自我反省和学习，不断提升自己的专业素养，以更好地帮助孩子们成长。

总之，我通过阅读《幼儿指南指南》这本书，深刻认识到了幼儿园教育的重要性和多元性。教育不仅仅是知识的传授，更是全方位的发展。作为一位幼儿园教师，我将会在实践中不断总结经验，不断学习提高自己的教育水平，为每一个孩子的成长和发展提供更好的服务。

第一段：引言（120字）。

市政工程是改善城市基础设施的重要工作，而学习市政工程也是我作为市政工程师必须经历的过程。在这个过程中，我不仅学到了专业知识和技能，也积累了丰富的实践经验。通过不断学习和实践，我对市政工程有了更深刻的理解和认识，这给了我很多宝贵的心得体会。

第二段：快速成长（240字）。

市政工程的学习是一个循序渐进的过程。初学阶段，我主要通过课堂学习掌握了相关理论知识。随后，我开始参与实践项目，与导师和团队成员一起学习和工作。在实践中，我遇到了很多挑战，但通过与团队协作和不断学习调整自己，我逐渐成长为一名合格的市政工程师。在这个过程中，我深刻体会到了实践的重要性，只有在实际操作中才能真正了解问题的本质，并找到解决问题的方法。

第三段：团队合作（240字）。

市政工程是一个复杂的项目，涉及到许多领域和环节。在学习市政工程的过程中，我意识到团队合作是成功的关键因素之一。没有团队合作的支持和配合，任何一个项目都难以顺利完成。在实践项目中，我与团队成员密切合作，共同解决问题。通过相互交流和协作，我们能在困难和挑战面前保持积极的态度，并找到最佳的解决方案。团队合作让我学会了倾听他人的意见和集思广益，也让我理解了在团队中每个人的贡献都是不可或缺的。

第四段：创新精神（240字）。

在学习市政工程的过程中，创新精神是必不可少的。市政工程面临的问题非常复杂，传统的解决方法往往不再适用。我们需要不断地创新，运用新的理念和技术来解决现有问题。在实践项目中，我积极参与讨论，提出新的想法和解决方案。有时候，我的想法可能不被接受，但我并没有灰心丧气，反而通过这些失败和反思来不断提升自己。通过创新精神，我学会了思考问题的多个方面，并努力寻找最优的解决方案。

第五段：感悟与展望（360字）。

通过学习市政工程，我不仅在专业知识和技能上得到了提升，也在个人素质和能力上有了显著的改善。我更加认识到市政工程背后需要有坚定的意愿和奉献精神，以及扎实的专业基础和广阔的胸怀。我也明白市政工程是一个长期的学习和实践过程，我需要不断学习和进步，与时俱进。未来，我希望能继续在市政工程的道路上前行，不断深化自己的专业知识和技能，为城市的发展和改善做出更大的贡献。

总结：

通过学习市政工程，我有了更深刻的理解和认识。在快速成长的过程中，我体会到了实践的重要性，团队合作对于成功至关重要，创新精神也是解决问题的关键。这些经验让我在市政工程领域有了更广阔的视野和更高的要求。我相信，通过持续的学习和实践，我将能在市政工程的道路上不断前行，并取得更大的成就。

第一段：引言（100字）。

市政工程是城市建设中不可或缺的一部分，通过学习市政工程，我对城市发展的规划、建设和管理有了更深刻的认识。在这个过程中，我体会到了市政工程的重要性，也更加明确了我作为一名市政工程师的责任与使命。

第二段：知识与技能的提升（250字）。

学习市政工程的过程中，我系统地了解了城市基础设施建设的原理、方法和标准。通过学习工程力学、土木工程、结构力学等专业知识，我对建筑物和桥梁等结构具备了更深刻的理解和分析能力。此外，我还学习了城市规划、交通规划等相关课程，了解了城市规划与市政工程的紧密联系。通过实践和实习，我掌握了使用计算机辅助设计软件和进行工程测量的技能，提高了我的工作效率和准确度。

第三段：工作中的体会（300字）。

在实际工作中，我深刻体会到市政工程在城市建设中的重要性。市政工程不仅关系到市民的日常生活，也直接影响着城市的形象和发展。在城市道路的规划和建设过程中，我学会了平衡各方利益，尽量减少对市民生活的干扰。通过解决施工中的复杂问题，我锻炼了自己的应变能力和团队合作能力。在市政工程的施工监督中，我注重细节，保证工程质量和进度，为城市发展做出了自己的贡献。

第四段：遇到的困难与解决方法（300字）。

学习市政工程过程中，我也遇到了很多困难和挑战。其中最大的挑战是在处理复杂工程问题时的思考和决策能力。有时候，一个小小的决策就可能影响到整个工程的安全和进度。为了解决这个问题，我主动向老师和同事请教，学习他们的经验和专业知识。我还参加了各种专业培训和研讨会，不断提升自己的专业能力。通过这些努力，我逐渐克服了困难，提高了自己的综合素质。

第五段：总结与展望（250字）。

通过学习市政工程，我不仅获取了专业知识和技能，更培养了解决问题和协调资源的能力，这对我的职业发展和个人成长起到了积极的推动作用。未来，我将继续努力学习，不断提升自己的专业水平和综合能力。同时，我也将积极参与城市发展规划和市政工程的设计和实施，为建设美丽、宜居的城市做出更大的贡献。

总结：

通过学习市政工程，我深刻认识到市政工程对于城市建设的重要性。我通过系统学习知识和技能，不断提高自己的专业水平和综合能力。在实际工作中，我学会了解决问题和协调各方资源的能力。虽然遇到了一些困难和挑战，但我通过努力克服困难，不断提升自己。未来，我将继续努力学习，积极参与城市发展规划和市政工程的设计和实施，为建设美丽、宜居的城市做出更大的贡献。

市政工程建设是指政府为改善市民生活条件而进行的各类工程项目，如道路建设、桥梁修建、给排水系统等。在过去的几年里，我作为一名市政工程项目的工程师参与了多个项目的设计和实施。通过这些经验，我对市政工程建设有了更深入的理解，并且也积累了一些心得体会。

第二段：重要性和挑战。

市政工程建设是推动城市发展的关键环节，它不仅提供了基础设施，也直接影响了市民的生活质量。然而，市政工程建设也面临着一些挑战，如高昂的成本、施工进度难以控制、工程质量等问题。为了解决这些挑战，我们需要付出更多的努力和智慧。

第三段：合理规划和设计。

一项成功的市政工程建设需要从最初的规划和设计阶段开始，这是整个工程的基础。在规划阶段，我们需要全面考虑市民的需求和未来发展的趋势，制定出符合实际的工程方案。在设计阶段，我们则需要充分考虑到可持续性和环境保护，确保工程的质量和安全。

第四段：有效的项目管理。

市政工程项目通常规模庞大、涉及范围广泛，因此项目管理至关重要。作为工程师，我们需要掌握良好的项目管理技巧，合理分配资源，确保施工进度和质量。同时，我们还需要保持与各个合作单位的沟通，密切合作，解决问题。

第五段：质量控制和后期维护。

市政工程建设的质量是影响其持续效益的关键。我们应该加强对工程质量的控制，确保施工符合规范和标准。此外，我们还需重视工程的后期维护。通过合理的维护计划，及时修复和维护市政设施，可以延长其使用寿命，并减少因设施损坏带来的不便和成本。

结尾段：总结心得。

通过参与市政工程建设，我深切体会到了这项工作的重要性和挑战。在今后的工作中，我将整合自己的经验和教训，不断提升自己的能力，为城市的发展贡献更大的力量。同时，我也希望更多的人能够关注市政工程建设，共同努力推动城市更加美好的未来。

市政工程建设是城市发展过程中不可或缺的一部分，它关乎着城市的基础设施建设和公共服务水平。在参与市政工程建设的过程中，我深刻地体会到了其中的挑战和收获。下面我将就此展开论述，分享我在市政工程建设中的心得体会。

首先，在市政工程建设中，合理规划是至关重要的。市政工程建设涉及到城市的道路、桥梁、给排水、环境卫生等多个方面，而这些方面的规划直接影响着城市的发展和人民的生活。因此，在项目前期，我们必须进行详尽的调研和规划，制定出科学合理的工程方案。例如，在道路建设中，我们要考虑到交通流量、道路宽度、出行需求等因素，根据实际情况合理规划道路的位置、宽度、转弯半径等。只有进行充分的规划，才能保证市政工程建设的高质量和长远利益。

其次，市政工程建设需要精细施工和严格监督。市政工程建设涉及到大量的土方、钢筋、混凝土等工程材料，如果施工不精细或监督不到位，很容易导致工程质量问题。为此，在施工过程中，我们要严格按照设计图纸和工程规范进行施工，确保每一个环节都符合要求。同时，监督部门也要加强对工程的监督和检验，及时发现和解决问题，确保工程质量。

第三，市政工程建设需要注重环保和可持续发展。随着城市的发展，市政工程建设所产生的环境问题也愈发凸显。因此，在市政工程建设中，我们要注重环境保护，采用绿色环保材料，推进绿色施工。比如，在给排水工程中，我们可以建设生态湿地，净化污水；在道路建设中，我们可以采用透水材料，减少雨水径流。只有注重环保和可持续发展，才能实现城市的可持续发展和人与自然的和谐共处。

第四，市政工程建设要注重与社区的沟通和参与。市政工程直接关系到社区居民的利益，因此，在市政工程建设过程中，我们要积极与社区进行沟通，了解居民的需求和意见，并及时反馈和解决问题。例如，在道路施工过程中，我们可以通过门户网站、微信公众号等渠道，将施工信息及时发布给社区居民，以便居民做好交通出行的准备。只有通过与社区的良好沟通和参与，才能让市政工程建设更加顺利和可持续。

最后，市政工程建设需要不断改进和创新。随着城市的不断发展和科技的不断进步，市政工程建设也必须与时俱进，不断改进和创新。例如，在智慧城市建设中，我们可以采用大数据、人工智能等新技术，提高城市的管理水平和服务质量。只有不断改进和创新，市政工程建设才能适应城市发展的需要。

总之，参与市政工程建设让我深刻地体会到了其中的挑战和收获。在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的专业水平和综合素质，为城市的发展做出更大的贡献。

市政工程是指城市建设和管理过程中涉及到道路、桥梁、排水、环境卫生等基础设施的建设工程。作为一名学习市政工程的学生，我深刻意识到市政工程对城市的发展和居民的生活质量具有重要影响。通过学习市政工程，我了解到市政工程的设计、施工和管理非常复杂，需要综合考虑多个因素，并且需要与其他专业进行紧密合作。因此，我对市政工程的重要性有了更加深刻的认识。

在学习市政工程的过程中，我逐渐掌握了一些核心知识。首先，我学习了市政工程的规划原理和设计方法，包括道路和桥梁的布局、排水系统的设计等。其次，我学习了市政工程的施工技术，包括道路施工、桥梁施工和管道敷设等。此外，我还学习了市政工程的管理方法，包括工程项目的招投标、质量控制和安全管理等。通过这些知识的学习，我可以更好地理解市政工程的各个环节，并为将来从事市政工程工作打下了基础。

三、实践中的学习。

除了课堂学习，我还积极参与了一些市政工程实践项目。通过实践，我深刻认识到市政工程实施过程中的挑战和难点。在一次道路施工项目中，我亲身经历了如何协调施工人员、物资供应和交通管理，以保证工程的顺利进行。在一次桥梁设计项目中，我意识到桥梁设计需要考虑到多方面因素，包括车辆通行能力、地质条件和环境保护等。这些实践经验让我更加深入地了解了市政工程的实际操作和挑战，增强了我在市政工程领域的实践能力。

市政工程对社会的影响力不容小觑。通过市政工程的建设，城市的交通条件得到了改善，居民的生活质量得到了提高。例如，道路的修建使得交通更加顺畅，桥梁的建设增强了城市的通行能力。此外，市政工程还对环境保护起到了积极作用。通过建设雨水管网和污水处理厂，城市的排水系统得到了改善，减少了污染物的排放。因此，我深信市政工程对于城市的发展和居民的生活质量具有不可替代的作用。

五、未来发展方向的思考。

通过学习市政工程，我认识到市政工程领域有着广阔的发展前景。城市化的进程不断推进，市政工程的需求将会越来越大。我希望将来能从事市政工程的设计和管理工作，为城市的发展做出自己的贡献。为了实现这个目标，我计划继续深入学习市政工程的理论知识，提高自己的实践能力，不断拓宽自己的专业视野。同时，我也希望通过与其他专业的合作，提升自己的综合素质，为市政工程领域的发展贡献自己的力量。

总结起来，通过学习市政工程，我不仅认识到市政工程的重要性，还掌握了一些核心知识，并通过实践项目提升了自己的实践能力。市政工程对社会的影响力不容小觑，因此我将努力提高自己的专业素质，为将来的市政工程发展做出贡献。学习市政工程是一项长期的任务，我相信通过持之以恒的努力，我一定能够在这个领域取得更大的成就。

近年来，随着城市的发展和提升，市政工程建设也得到了越来越多的关注和重视。作为市政工程建设工作者，我深刻体会到，市政工程建设不仅仅是一项任务，更是一种责任和使命。在这个过程中，我积累了一些心得体会，下面就与大家分享一下。

首先，在市政工程建设过程中，充分发挥专业团队的作用至关重要。市政工程建设往往是一项学科综合性极强的工作，并且涉及面广。在项目的前期，要组建一支专业的团队，团队成员应包括工程师、设计师、监理师等不同领域的专才。各个专业人员的专业知识和经验的综合运用，可以提高项目效率和质量，确保市政工程的顺利进行。

其次，在市政工程建设中，合理科学的规划是至关重要的。市政工程建设涉及到土地利用、交通、环境保护等多个方面，需要全面考虑到各个要素的平衡。为此，必须在前期做好详尽的调查研究，分析与评估工程的可行性和影响。只有有科学合理的规划，才能确保市政工程建设的可持续发展和对城市的整体贡献。

第三，市政工程建设要注重项目的可行性研究。在市政工程建设中，不仅仅需要规划的科学性，更需要项目的可行性。在项目的前期，要对项目的技术、经济、资源等方面进行充分的研究和论证，确保项目的可行性。只有项目的可行性得到充分的确认，才能避免资源浪费和问题出现。同时，也要注重项目建设的创新性，不断引入新的技术和设备，提高工程建设的质量和效率。

第四，市政工程建设要注重与公众的沟通和互动。市政工程建设可能涉及到市民的利益和生活，因此，在项目建设中要充分倾听、了解和尊重市民的意见和建议。同时，要加强与市民的沟通和互动，及时解决市民的问题和疑虑，增强市民的参与感和满意度。只有做到与公众的良好沟通，才能凝聚更多力量，共同推动市政工程建设的进展。

最后，市政工程建设要注重工程品质和安全。市政工程工程涉及到公共设施和城市基础设施，直接关系到市民的生活和城市的发展。因此，在市政工程建设过程中，如何确保工程的质量和安全是至关重要的。要加强对工程的监督和管理，确保工程的规范和合格，杜绝工程质量问题的发生，保障市民的利益和城市的形象。

综上所述，市政工程建设是一项复杂的任务和工作。在市政工程建设中，发挥专业团队作用、合理科学的规划、项目的可行性研究、与公众的沟通互动以及工程品质与安全，是非常重要的。希望大家在今后的工作中，能够充分发挥自己的专业知识和技能，为城市的发展和进步做出更大的贡献。同时，也希望领导和决策层能够加大对市政工程建设的投入和重视，提升我国市政工程建设的水平和质量。

市政工程概论是土木工程专业的一门基础课程，通过学习该课程，我对市政工程的特点、分类、设计、施工等方面有了更深入的了解。在学习课程的过程中，我不仅感受到市政工程的复杂性和重要性，也体会到了团队合作的重要性和自身的不足。通过不断学习和实践，我对自己的专业有了更深的认识，对未来的发展也更加有信心。

首先，通过市政工程概论的学习，我了解到市政工程的特点和意义。市政工程是指城市和乡村基础设施建设和管理中的各项工程，包括道路、桥梁、给水排水、燃气供应、绿化、环境卫生等。它与其他工程相比，具有广泛的覆盖面和持久性，对城市和乡村的发展至关重要。市政工程的特点是各个分支工程相互关联，需要进行统一规划和协调，同时还要求工程设计要符合可持续发展的原则。这些知识让我对市政工程的复杂性有了更深入的认识，并认识到做好市政工程的规划和设计至关重要。

其次，市政工程的分类是我在学习中得到的重要收获。市政工程根据功能和地理位置的不同，可以分为道路工程、给水排水工程、垃圾处理工程等几类。每一类市政工程都有其独特的特点和要求，需要考虑到使用功能、人流量、环保、地理位置等多方面因素。了解这些分类对于市政工程的设计和施工具有指导意义，同时也为我今后的深入研究提供了基础。

市政工程的设计和施工是我在学习课程中最关注的内容。市政工程的设计要求综合考虑结构力学、环境保护、材料技术、经济性和美学等方面的要求。通过学习市政工程概论，我不仅理解了这些设计原则和方法，还学会了使用CAD等相关软件进行市政工程的设计。在实践中，我学会了如何量化计算和分析市政工程的各项指标，同时也体会到了设计的复杂性和挑战性。市政工程的施工也是一个流程繁琐、需要高度协调和技术要求很高的工作。学习中，我与同学们一起进行了几个小型市政工程的实际施工，不仅锻炼了我的团队合作能力，也让我更加深入地了解了市政工程的实际操作和挑战。

通过学习市政工程概论，我意识到市政工程是需要团队合作的。市政工程的设计和施工不仅仅是个别工程师或施工人员的工作，而是需要不同领域专业人士的协作。在学习中，我与同学们一起形成了一个学习小组，合作完成了多个项目。这个过程让我认识到了团队合作的重要性，明白了团队协作能够更好地发挥个人的优势，同时也能够互相补充不足之处。通过团队合作，我们能够共同完成繁重的任务，提高工作效率，为市政工程的设计和施工做出更好的贡献。

总结起来，通过市政工程概论的学习，我对市政工程有了更深入的了解。我认识到市政工程的特点和分类，学会了市政工程的设计和施工方法，并通过实践锻炼了团队合作能力。这些知识和经验不仅对我的专业发展有着重要意义，也让我更加自信地面对未来的工作和挑战。我相信，只有不断学习和实践，才能在市政工程领域中不断进步，并为城市和乡村的发展做出更大的贡献。

市政工程作为城市建设的重要组成部分，不仅关系到城市的基础设施建设，还与人民群众的生活密切相关。在市政工程概论的学习中，我对市政工程的发展历程、技术特点以及未来发展趋势有了更深入的了解。通过学习，我深刻体会到市政工程的重要性和复杂性，并且也获得了一些宝贵的心得体会。

首先，市政工程是城市发展的重要支撑。市政工程的建设直接关系到城市的基础设施，为城市的发展提供了重要保障。例如道路、桥梁和排水系统等基础设施的建设，直接影响到城市的交通、水源供应和环境卫生等方面。没有完善的市政工程建设，城市的功能发挥将受到限制，影响城市的竞争力和可持续发展。通过学习市政工程概论，我认识到市政工程在城市发展过程中的重要地位，明白只有做好市政工程建设，才能为城市的发展奠定坚实基础。

其次，市政工程的复杂性需要全方位考虑。市政工程具有多样性和复杂性的特点，涉及到多个学科的知识和多个工程技术的应用。例如在城市道路建设中，需要考虑交通流量、地理环境、噪音污染等多个因素，并综合运用土木工程、交通工程和环境工程等技术。因此，市政工程的设计、施工和运营需要全方位的考虑，涉及到多个专业的交叉合作。通过学习市政工程概论，我深刻体会到市政工程的复杂性，明白市政工程的建设需要强调团队合作，充分吸收各个专业的知识和经验，才能更好地解决问题，实现工程目标。

再次，市政工程的发展需要关注可持续性。随着全球经济的发展和城市化进程的加速，市政工程的建设形势也更加复杂和严峻。如何在经济、社会和环境之间取得平衡，实现可持续发展成为了市政工程建设的重要课题。通过学习市政工程概论，我了解到市政工程的发展趋势是依靠科技创新，提高工程质量和效益，促进资源的合理利用和环境的可持续保护。在未来的市政工程建设中，我们需要更加注重环境保护、能源节约和社会效益，将可持续发展理念融入到市政工程的各个方面。

最后，通过市政工程概论的学习，我还学到了一些宝贵的人生经验。市政工程的建设需要耐心和细致的工作态度，因为市政工程的项目往往较长，需要时间和精力的投入。同时，市政工程的建设还需保持严谨的科学态度和求真务实的工作作风，因为市政工程的建设需要合理规划、科学设计、精确施工和严格检测。从市政工程概论的学习中，我学到了如何做好时间管理、如何处理复杂问题以及如何保持良好的工作品质。这些经验将对我今后的学习和工作有很大的帮助。

总之，市政工程概论的学习让我对市政工程有了更深入的了解，我认识到市政工程的重要性和复杂性，并且也从中获得了一些宝贵的心得体会。市政工程作为城市建设的重要组成部分，需要我们在以后的学习和工作中加倍努力，为城市的发展贡献自己的力量。市政工程是一门需要全方位考虑、追求可持续发展的工程学科，通过学习市政工程概论，我们不仅能够掌握专业知识和技能，还能够培养良好的工作态度和品质，为自己的未来打下坚实的基础。

《指南》将儿童的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标，教育建议两部分组成。它充分的体现了儿童的身心发展规律和学习特点，珍视了儿童学习、生活的独特价值，充分地尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣。创设了丰富的教育环境，最大限度地支持和满足儿童直接通过感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。现在大多数的孩子被禁锢在教育的条条框框之中，他们需要自主，因为只有自己动手动脑得来的直接经验才是真正属于他们自己的，要想摆脱“填鸭式”的教育，想让孩子真正成为学习的主人、相信在《指南》中就能够找到答案。作为一名幼儿教师更要用科学的方式来教育幼儿，让幼儿的身心获得全面和谐的发展。

一、善于发现孩子的闪光点。

在健康领域目标2中指出“以欣赏的态度对待幼儿，发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。”在日常教学活动中，对于学习能力较强、xx格开朗、自我服务能力强的幼儿，老师常常能做到发现这些孩子的闪光点。但是对于一些能力较弱的孩子，老师能有意识地去发现、挖掘孩子的闪光点吗？教育者的责任就是使每一个学生都能在原有的基础上全面和谐地发展，让幼儿在原有基础上得到提升，发挥他们应有的才能。要真正做到这一点，需要教师树立“每个孩子都有闪光点”的教育观、儿童观。

二、为幼儿创造更多的机会交流。

在语言领域目标2中指出：“每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。”尽可能与每个孩子交流，自由活动中的交流往往更利于幼儿情绪情感的表达。比如在晨间谈话活动中给孩子一些自由谈论的时间，听听他们谈论的话题，了解他们的疑惑和感兴趣的话题。在集体教学活动活动中，教师也应该及时关注幼儿的兴趣点，给予充分表达的机会，在活动中多听取孩子的想法的意见，尽可能多地创造幼儿交流表达的机会。

三、注重身边的教育。

在社会领域解读中指出：“幼儿社会xx是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习和发展起来的。xxxx应注重自己的言行对幼儿的潜移默化的影响。”社会领域的集体教学活动往往会出现这样的问题：教师说教得多，幼儿往往被动地灌输一些社会xx规则、意识或品质。社会活动取材应源于日常生活中的问题，如在社会活动《参观水果店》的过程中，幼儿懂得要排队买水果，使用礼貌用语，学习他人是如何与店主交流沟通的。对幼儿来说也是一种现鲜活的教育。

刻育和学习的目的是对知识感兴趣，目的是喜欢读书，目的是爱劳动，目的是爱艺术，目的是有一门自己喜欢的手艺，目的是会做人，道德不差，目的是有教养，有能力，有品位，目的是幸福的人生。幼儿教师和家长应该正确理解幼儿学习，珍视孩子童年生活的独特价值，努力使每个幼儿都拥有一个快乐生活、健康成长的美好童年。

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经过三天时间的学习，六位老师的解读，让我对《指南》有了进一步的了解和认识，我感觉它就像一个指南针，指引着我在工作中找到了方向，下面是我对《3-6岁儿童学习与发展指南》的一些心得体会。

《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。

《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标相比，更详细、更具体。由此，我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以发展，同时为我们一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考依据。

《指南》中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期;是培养幼儿语言表达能力的重要时期。在言语表达上可以自由地与人交谈，它既可以帮助儿童与他人交流沟通，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。

我对《指南》中新增“学习品质领域”有些感慨，《指南》中是这样表述的“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”，其实这就是一个学习习惯的养成。我们一线的老师，教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的，而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参与度，掌握知识情况等等;再看名师组织的教学活动，在行云流水的各个环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有很多“升华”在活动中，这就是学习态度，学习习惯的培养。现在有了《指南》的指引，我明确了幼儿教师不但“教书”更要“育人”的角色定位。

《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，改变自己的态度，为每位孩子创出一片美好的未来。

因为孩子是家庭的希望，祖国的未来。要把我们的“未来之星”打造好，让他们更加闪烁，并不是一件容易的事情。现在有了《指南》的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为教师的我们，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。同时，我们要努力创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，学会追随孩子的兴趣，为孩子提供操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果会更好。

既然选择幼教，我们就应该热爱这个事业，对教育充满热情与兴趣，对幼儿充满爱心、责任心。人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。我们就要有敏锐的洞察能力，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。有了《指南》为我们指引方向，我们就有了努力的目标。

近段,学习了教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》,我业余细细地品读了一番,对《指南》的和认识,心得体会:。

一、《指南》是一本师幼的"成长册"。

正如《指南》的"说明"中所说,《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,每个领域幼儿学习与发展最、最的内容划分为若干个,每个由学习与发展、教育建议两组成.《指南》中对幼儿的能力发展的并随随便便的,有些语句意义相近,在数字或言语上的界定却详细规范了,如在动作发展中规定3~4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右;4~5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右;5~6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右,小小的数字不同,却是幼儿的年龄特点层层递进的,正体现了不同年龄阶段孩子的能力发展差异,而也正是小小数字上的差异,让教师如何幼儿年龄特点制定教学计划,的参考数值,让孩子在不同年龄阶段的发展和成长.幼儿的成长离不开教师的,教师的成长离不开专业知识的引领,《指南》中更详细的标准划分,教师不同年龄阶段的幼儿应该的某一能力或更详细的,对教师的工作有的作用,也让教师更快地在工作中成长.二、《指南》是一本详实温馨的"备忘录"。

《指南》中的学习与发展分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道、能做,大致可以发展了期望;教育建议幼儿学习与发展,列举了能够帮助和幼儿学习与发展的教育途径与方法.让我最印象的是每个领域中的教育建议,如"鼓励幼儿做力所能及的事情,幼儿做得好坏都给与的肯定,不因做不好或做得慢而包办代替,以免剥夺他发展自理能力的机会"、"和幼儿一起美的事物的特征,感受和欣赏美"、"传统节日和民间庆典的机会,带幼儿观看或传统民间艺术和地方民俗文化活动,如皮影戏、剪纸和捏面人等"、"注意语言文明,为幼儿表率"等等,教育建议每都很详实,且关注到了各个的细节和注意点,但建议却一点也不显得多余或杂乱,每一条工作中着实可行的,可操作性非常强.这本"备忘录"中的个"温馨小提示",将为如何地在工作中实践,做更详细的指引.

三、

《指南》是一本强调自主的"经验集"。

在《指南》划分的几个领域中,并刻意强调或某一,而是更关注幼儿的发展,更关注幼儿健康、心理、社会****往、生活能力、学习习惯等的综合培养,也更强调"自主"二字.如"支持幼儿自发的观察活动,对其表示赞赏"、"支持、幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题,或为的想法收集证据,如想知道院子里有多少种植物,可以实地调查"、"幼儿园和班级里的重大事情和计划,请幼儿集体决定"、"鼓励幼儿尝试设计有规律的花边图案,创编有规律的动作,或者按某种规律搭建活动"等等,《指南》像是一位经验老道的学者,将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上,还不同的领域给出了的方法,"鼓励"、"支持"、"和幼儿一起"的字眼随页都可看到,让一件件学习中的小事都变得瞬间灵动了起来,幼儿的思维需要发散,教师的教育也需要发散,《指南》让我看到了教育的无限性.现在的孩子多数都生活在教育的条条框框之中,需要自主,动手动脑得来的直接经验才是真正属于的,要想摆脱"填鸭式"的教育,想让孩子真正学习的主人、班级的主人,相信在《指南》中就能够找到答案.或许我对《指南》的解读还,还片面,"路漫漫其修远兮",我会在今后的教育工作中反思、实践,将《指南》的精神和经验到未来的工作中,为孩子的学习和发展的鼓励、和支持,和孩子共成长!

第一段：引言和背景介绍（200字）。

自从我成为一位新手父母，我就对如何正确地抚养和教育孩子感到困惑。幸运的是，我发现了一本非常有用的书籍，名为《幼儿指南指南》。这本书是由教育专家撰写的，其中包含了许多关于如何更好地理解和引导幼儿成长的有效建议。通过仔细阅读这本书，并将其中的指南应用于我的日常生活中，我深刻地体会到了这些指南对于提高幼儿的教育水平和培养他们的品格素质的重要性。

第二段：建立积极的亲子关系（200字）。

《幼儿指南指南》一书的第一个重要指南是建立积极的亲子关系。根据书中的建议，作为父母，应该给予孩子足够的关注和支持，与他们建立起良好的沟通与信任。在我家实施这些建议后，我发现我与孩子的关系变得更加稳定和亲密。我获得了孩子的信任，他们也变得更加愿意与我分享自己的想法和感受。这种积极亲子关系不仅有助于我更好地引导孩子的成长，还为他们提供了一个安全而温暖的家庭环境。

第三段：营造适宜的学习环境（200字）。

《幼儿指南指南》中的另一个重要指南是营造适宜的学习环境。根据书中的建议，孩子需要一个安静、有序和富有创造力的环境来学习和发展。我按照书中的指引重新布置了孩子的房间，为他们设置了一个舒适的学习角落。我购买了一些适合他们年龄的学习玩具，并鼓励他们进行探索和自主学习。通过这些改变，我发现孩子们对学习充满了热情，他们更加主动地进行自我教育，提高了他们的学习效果和自主学习的能力。

第四段：培养社交技能和情绪管理（200字）。

《幼儿指南指南》中还提到了培养幼儿的社交技能和情绪管理的重要性。根据书中的建议，我给孩子提供了更多的机会参与集体活动和社交互动。我还帮助他们学会了情绪管理的技巧，如情绪识别和控制。这些努力产生了显著的成果-我的孩子们学会了如何与人相处，他们的自信心和情绪稳定性也得到了极大的提升。他们在幼儿园和社交场合中表现得更加自信和友善，与他人的关系也变得更加和谐。

第五段：总结和感想（200字）。

通过实施《幼儿指南指南》中的指南，我的育儿经验得到了极大的提升。无论是建立积极的亲子关系，还是营造适宜的学习环境，抑或是培养幼儿的社交技能和情绪管理能力，这些指南都为我的孩子们提供了良好的成长环境和教育资源。我相信，只要我们按照这些指南的原则去教育和引导孩子，他们将能够成为有思考能力、有责任心和积极向上的个体。因此，我强烈推荐那些担心如何正确地教育和抚养孩子的新手父母阅读并应用这本《幼儿指南指南》。它将成为你们育儿路上最好的伴侣和指导。

这段时间很有幸从幼儿园老师那里看到了这本教育部颁发的如获至宝的书，它从以下五个方面详细阐述了幼儿从3岁到6岁学习与发展的规律和特点，即：

1.健康；2.语言；3.社会；4.科学；5.艺术；严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，为我们家长提供了具体可操作的指导及建议。

读完《指南》，我觉得自己在这些方方面面中有做得好的，但更多的是做得不够好需要改正的。以下是我个人的几点感悟。

第一：健康是身体和心理两个方面的完美结合。在幼儿园的一日膳食和老师们的精心呵护下，孩子身体健康，生活习惯和能力都有很大进步。而作为家长，我往往忽略了他的情绪，以至于在幼儿园有间歇性的表现好与不好。孩子的自尊心很强，有个体差异，不能拿别人的优点和他作横向比较。

记得有几次，老师跟我提起：孩子有时候在园心不在焉，没有进入学习状态，积极性也不高。回家后通过和他沟通得知，那几天因为班上某某同学突然不和他玩了，而我又误解了他，所以他很郁闷，心情不好，并把这种情绪带入了学习中。后来我告诉他：有什么事情别憋在心里，要说出来，找到原因，会有解决的办法。也会多听他自己的见解，尊重和理解他，多鼓励而不是多批评。

第二：语言是交流和思维的工具。特别是口语，孩子往往会把一句话或一个词语倒过来说，这时候就要及时纠正。有时间多带他去新华书店看书，看图讲故事，让他自编故事等，有利于提高孩子的语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，充分发挥其想象力。分享阅读鼓励他边看图边认字，再教一些简单字的书写笔顺。有时候不经意间看见一块广告牌，他会情不自禁地问：那上面写的是什么字？什么意思？这让我深深体会到：孩子的学习方式其实在日常生活中无处不在。

一次周末晚饭后散步的时候，他看见墙体广告上的船，兴奋的叫起来：“好大的船帆！”当时我还没在意，他又说了一遍，我听出他说反了，马上把“船帆”和“帆船”两个不同的意思解释给他听，后来再没说错过。

分享阅读带回家后，也会经常拿来看看，每当这时他都很开心，一字一句，简单易懂，偶尔还会把自己也融入到书本中去，和书本中的角色互换。

第三：社会领域的学习与发展过程是幼儿在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的，成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。周末或放假，有时候出去玩，我都会鼓励他找同龄的孩子一起玩游戏，而且把动画片中的内容也用到实际游戏中来。偶尔也会有同伴来家里玩，他也会把自己的玩具和食物都拿来和他们分享。有时候也会问：“爸爸妈妈你们小的时候是怎样的、有什么愿望？”我不得不把我们小时候和他现在作一翻比较，让他知道，只有通过自己的努力，才能有更好的生活。

第四：科学主要是对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题的认知。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，引导其通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题、解决问题，从而激发探究欲望，培养探究能力。中班暑假，特意带他去乡下一个月和大自然亲近，从而也知道了稻谷、玉米、蔬菜、一些花草等的形状和生长过程，也亲身让他体验了种玉米的乐趣。有时候他也会问：“小蝌蚪为什么长大了就没有尾巴了？人是什么进化来的？为什么有的动物没有腿？”此时我知道孩子虽小，但那种好奇心和求知欲却不小，所以尽量找来答案，给他一一回答并鼓励他多观察，多提问。

第五：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。幼儿艺术领域的学习是在大自然和社会文化生活中，充分发挥想象力和创造力，用心灵去感受和发现美、用自己的方式去表现和创造美。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，我们要充分理解和尊重幼儿独特的艺术表现，不能用自己的审美观去评判。

通过《指南》的解读，作为家长应改掉传统的教育模式，多反思，多学习，为幼儿创造一个轻松、愉快的童年。

大二班吴哲家长。

学习《3-6儿童学习发展指南》心得泰州市海陵区同乐幼儿园帅映川新学期开始了，在这新学期中各方面都有了一些变化，我们在学习方面也转了一个方向，这学期中，我们将专注与学习国家教育局颁布的《3—6岁幼儿发展指南》，因为《指南》的建议非常清晰、具体、有指向性；要求按不同的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化、超前的教育问题。指导家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。为了满足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿身心全面和谐发展。它更符合现代幼儿的身心发展规律和特点。作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来认真地学习并根据《指南》与家长配合进行因材施教，因此，学习《3~6岁儿童学习与发展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。那在近日我就翻阅学习了《3～6岁幼儿与发展指南》，我对《指南》中原则里的一点进行了学习、思考，那就是创设丰富的教育环境。从这一理念中可以看出《纲要》已将环境的创设和布置上升到与日常。

教学。

活动平等的地位，成为课程设计与实施的重要因素。那在《指南》中，也再一次提到了这一点，讲述了该如何创设丰富的幼儿教育环境；下面我就来谈谈自己学习后的一些。

一、在各学科中渗透环境教育。

环境教育的目的就是使人们能够自觉地从保护环境的角度修正自己的行为。这一过程中渗透教育的作用是不容忽视的，这种方式可以潜移默化地深入幼儿内心世界，正是“润物细无声”，实践中我们在课程、游戏、日常生活中渗透一些环境教育内容。对幼儿来说，也许这个方式更容易接受。

1、根据主题设计主题墙我们在设计主题墙时，坚持以鲜明的格调，有整体的布局，并与主题相结合，将主题内容呈现出来，构筑新知识。如：在“春天”这一主题中，所制作的背景是幼儿常见的蓝天、洁白的云、画面的手工制作也是幼儿熟悉的小花、小草、小燕子、柳树等。当幼儿看到这主题时，结合自己以往已有的经验，不用老师多说，也就大致了解“春天”的含义了。在主题上设置了“春天”——我《看到……》、《听到……》、《尝到……》、《感觉到……》几个板块的内容，并分别用眼睛、嘴巴等最直观的图案来设置单元小标题，将这些全部张贴在主题墙上，让幼儿与“它们”对话，这样对春天的认识形象的升华了。

2、创设以人为本的活动区。

《幼儿发展指南》指出：“注重幼儿实践活动，组织教育活动应根据不同教育内容，充分利用周围有利条件，以积极运用感官为原则。”这些原则都强调了幼儿实践活动。因此开设活动区是非常重要的。丰富多彩的活动区有利于幼儿个体充分发展，幼儿可根据自己兴趣、爱好及能力水平自选活动，在这宽松、自由的活动环境中，幼儿不受约束，获得充分的活动机会。

3、创设幼儿生活和学习的展示台。

活动后的延伸活动，往往是最容易忽略的，有时老师甚至是一语带过，其实在延伸活动中可以直观的反映出孩子们掌握知识的程度。这时给幼儿创设一个知识展示台，孩子们可以在这里将活动中学到的本领一一呈现，根据孩子能力的不同，创设不同的学习的平台。我们还可以把孩子们的绘画，语言（幼儿口述，家长记录）表达的所见、所闻、所想张贴在墙面上，既填补了墙面的空白，也反映了不同阶段的主题教育对幼儿的作用。把发生在家里和身边的故事带到教室，并在墙壁上展示出来，这肯定就是孩子们的兴奋点，在这里有他们喜欢讨论的话题，有他们爱玩的东西，有他们爱吃的东西……真正把孩子们的生活和学习都展现出来了。

二、让幼儿参与环境的创设。

以自己制作、绘画的作品。为幼儿提供了活动和表现的机会与条件，使幼儿在玩中学，学中玩。这种师生共同布置环境的活动增进了幼儿对环境的兴趣和感情，体现了幼儿意愿。

幼儿园的环境创设是幼儿获得发展的摇篮，创设和利用良好的环境是促进全体幼儿在原有水平上得到发展的有力措施。因此，我们必须重视环境的创设，在理解和尊重每一个幼儿的基础上，为幼儿的生活和学习创设良好的环境，为幼儿的健康成长营造良好的氛围。让每个面墙壁会“说话”，每一个角落会“唱歌”，让幼儿与环境“对话”。

以上就是我学习《指南》——丰富的幼儿教育环境创设的一些心得体会，让我对这方面有了更明确的认识和了解。也认识到了应该怎样更好的去创设丰富的教育环境，接下去我还是会努力的不断学习《指南》，将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共成长！

通过认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，留给我印象最深的是《指南》以幼儿学习和终身发展奠定良好基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，而且《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。家长通过学习《指南》，观察自己的孩子，可从中发现了孩子的特点，从中找出孩子的不足，理解孩子的学习方式和特点；通过学习《指南》对家长如何教育孩子有非常大的指导作用，同时也提高了家长的教育能力和家庭教育质量。

我家宝宝今年六周岁，在文登市西楼幼儿园大七班，名叫王梓赫，小名壮壮。

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个方面的。第一、故事书。从上小班开始，我每天晚上都给壮壮读故事，要求壮壮坐在我腿上，和我一起看书，我一边读一边用手指着，读到哪儿指到哪儿看到哪儿，壮壮在听了故事的同时，潜移默化也认识了不少；第二、小班时学《弟子规》，每页要求认识四个，都能认下来，没要求认识的，在学《弟子规》的时候，也认识了不少；中班学《三经》也是如此；第三、走到哪儿学到哪儿。路上的广告牌、门牌，都是。壮壮自己也有兴趣来认，错了的妈妈就纠正，下次遇到再认，错了再纠正，不用几次甚至一次就知道是什么了。有时候，带壮壮走到路口，往往有很多广告牌，壮壮就不自觉地念上面的，很多的连我都想不到壮壮竟然都认得。并没有统计壮壮现在能认多少个，但儿童故事书上的，大概能认识95%左右，甚至更多，现在自己读故事，绰绰有余。通过读故事看书，壮壮还经常自己编个故事讲给大人听，还会自己编个歌词来唱给我们听。壮壮的语言能力也得到老师的夸奖：这小子真能说，我都说不过他。

要对老师说：老师好。壮壮答应得好好的。到了幼儿园之后，我问壮壮知不知道要对老师说什么，在老师怀里的壮壮点点头，但就是不肯说出那三个，老师也鼓励壮壮说出来。壮壮对老师说：等妈妈走了之后再说。我在教室门外，一会儿就听到老师说：壮壮说了，还害羞呢，脸都红了。我在教室外没有听见哦，可见壮壮的声音太小了，但还是有进步。通过学习《指南》之后，我就经常带壮壮和朋友、同事家差不多大的孩子一起出去玩，和小朋友接触多了，体会到了交往的乐趣，面对大人慢慢也就不害羞了。而对现在的壮壮，我经常自问：这孩子现在怎么一点也不知道害羞呢？看到谁都不怕，都能说上话。

老人在家里，有好吃的都是留着给孩子的，老人是不舍得吃一口的，我们做父母的往往是反对老人这样做。每次吃好东西之前，我都教育壮壮：好东西先给大人吃，分完了自己再吃。开始壮壮还不太懂，说多了，做多了也就知道了。壮壮有次在家吃水果，主动给长辈分了一圈，自己剩下一个小的，我问他为什么这么做，壮壮说有个小哥哥都把大的分给了哥哥，自己留小的。这就是从《三经》里学的“融四岁，能让梨”。

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剪子锤，赢了的人找一张卡让输了的人按照词意来表演一下，效果很不错哦。不知道你家的卡都保存好了没？第二天，壮壮还想表演，我却换了游戏。依然是包袱剪子锤，赢了的人找一张卡让输了的人造个句子。不管造句如何，符不符合逻辑都不要打击孩子，要鼓励孩子。后期，我出个，让壮壮来组词。有时在送壮壮去幼儿园的路上，出个，加上一笔或者减去一笔能够变成什么。别说复杂的，比如：乌——鸟，大——太、犬；木——本；日——田、目、白（其实日加一笔还可以变成其他很多，找简单的来说）；月——用；王——主、玉。等等，有很多这样的。有时候说熟了，我还得费脑筋想：壮壮认识的中都什么加一笔或者减一笔可以变成其他的呢。这样的游戏可以多样化，地点时间不受限制，总之，不管什么方式，一句话：在游戏中学习，在学习中游戏。

通过对《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习，家长和孩子对自身都有了一定的认识和提高，孩子得到了很大的锻炼和提升，家长在其中也受益匪浅。

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开始衰老”。从这个意义上讲，有人到了六，七十岁没有衰老，因为他还在努力学习；而有人在十六岁就开始衰老了，因为他已经放弃了学习。我怀着激昂的热情踏上了中央广播电视大学法学专科的学习历程，开始了新的学习生活。据老师对电大教学环境和教学方式的介绍，我了解到电大的学习方式与以前的学习有很大的区别。电大开展的现代远程教育能让我通过现代技术进行自主学习，对我们不断地获取知识和提高自己的文化素质有着非常重要的作用。

首先，广播电视大学是以现代信息技术为主要手段，采用广播电视，文和音像教材，计算机网络等多种媒体进行远程开放教育的高等学校是国家教育部直属高等学校，它具有远程教育的特征。使教与学的过程可以异地异步或异地同步进行。学生主要是分散在各地自主学习，并采用多媒体教学，共享优秀教育资源。开放的学习模式，可根据自己的情况选择课程，媒体教材、时间地点、学习方法、学习进度等。其次实行“宽进严出”的教育体制，即不需要通过入学考试即可注册学习，它为每个想学习的人提供个入学的机会，但所有的学生必须通过严格的课程考试并取得规定的学分才能毕业。

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程为单元开展教学模式,助学导学—精讲透学—评教评学三步走,三步模式体现以课程为单元组织教学,以学生自主学习为主,以教师导学精讲为辅,以学生协作学习和答疑为补充的特点,发挥电大系统办学优势，实现教育资源优化配置和共享，保证远程开放教育教学质量和整体效益的重要措施，也是电大教学质量保证体系的重要组成部分。

课程方面，为适应开放教学需要，电大的课程实际上包含了教师“教”和学生“学”的主要内容和过程，他们具体体现在经过一体化设计的多媒体教材。因此对于电大的某门课程来讲，其教材通常包涵两种或两种以上的媒体。

电大的教材主要有文教材、音像教材、cai课件等类型。与其它高等学校相比，电大课程的教材还有以下几方面的特点：

1、注重教材的教学性。不仅内容符合教学大纲，而且力求简明，突出点。

2、尽可能便于学生自学，适合成人学习。教材对内容、形式、结构及表达的设计，都较多地考虑到成人学生在文化基础和时间经验方面的特点。

3、注重多种教学媒体的一体化设计，强调多种媒体和手段和综合运用。

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就教学计算机辅助教学软件（cai课件）而言，cai课件是在计算机上运行的教学辅助软件，可以实现问与答、分步骤演示、灵活的查询和仿真教学，模拟实验等功能，具有很好的交流性，可以模拟练习、模拟考试。主要用于学生自学时复习、练习、测试和模拟实验等。

目前电大所提供的网上教学信息，主要包括教学组织管理信息、学习动态辅导信息、bbs（公告板）和双向视频教学等。通过教学组织管理信息可以知道教学计划、专业教学实施方案、课程教学设计方案、课程介绍及各种教学过程中的通知、通告等，教学动态辅导信息则是按照教学进度要求，及时提供给学生和基层电大教师有针对性的导学信息，包括各章节教学内容的重点、难点讲解提示，同步的作业与测试题和解析等，bbs讲座可以通过计算机网络传输实现一种异地远程可视教学形式。异地的教师与学生的音像、声音可以相互传递，有面授所具备的形象、简洁、交互的特征。

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传播传送，覆盖全国乃至亚太地区，各地电大的学生可通过卫星接受设备或所在地转播的电视台节目收视，并通过热线电话、双向视频和电子邮件等提出问题或参加讨论。

由此我感到，有了这些学习工具后将对我的学习和提高自身素质具有很大的帮助.在入学注册后，为什么还要参加入学水平测试呢？对此辅导员就这个问题给我们进行了详细的解释：通过入学测试，学校可以了解被录取学生的文化基础情况，便于针对不同水平的学生组织分类教学，便于有效的实施因材施教的教学管理制度。

电大还实行学分制，要求按照培养目标和教学计划中各门课程和教学环节的学时量，确定每门课程的学分，设置必修课、限选课和选修课，规定各类课程的比例，以及准予毕业的最低总学分。

学分制允许学生有一定的选学课程的自由，而且不受太太的修业期限的限制。只要在规定的修业年限内学完专业教学计划中规定的课程，完成必要的教学实践性环节，达到毕业最低总学分的要求，思想品德鉴定合格，就可以毕业。

其中央电大和本校布置的平时作业各占一定比例。学生只有完成中央电大和本校布置的平时作业的50以上，才能获得参加期末考试的资格，否则，将不能参加期末考试。

必修课程的考核说明是中央电大组织学科专家，根据教学大纲制定的课程考核的指导性文件，它规定了课程考核的方式、内容、范围和要求，是教学大纲在课程考核中的具体体现。考核说明是命题人员编制、审定试题、试卷的主要依据，自然也是学生复习备考的主要依据。

学生修满所学专业教学计划规定的课程，达到毕业最低总学分（专科76分和114分两种，本科71分）的要求，实践教学环节考核合格，思想品德鉴定合格，经试点电大所在教育部门验印后，由中央电大统一颁发国家承认的本科毕业证书。

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册的学生也不可能按照同一教学计划安排齐头并进，以同样的速度完成学业，因此，每个学生都要制定一个符合本人条件的合理的有效的个人学习计划。那么如何制定呢？第一步；确定必修课和限选课。根据学校提供的实施性教学计划，把必修课、限选课和集中实践环节一一列出，并计算出他们的学分总和。第二；确定限选课，用最低毕业学分减去第一步中算出的学分总和所得差值，是要通过选修课补足的学分。第三步；确定补修课程，查阅所学专业的教学实施方案，看看是否有必须补修的课程。第四步；确定修业年限。第五步；按学期排定课程。至此，以上就是我的个人学习计划。

开始进入学习阶段，电大提供的课程的学习资源包括：教学大纲、考核说明、文材料、音像教材、cai课件、以及网上辅导和教学信息、直播课堂、vbi教学信息等。这些学习资源不一定在每门课中都同时提供。不同的课程根据不同的性质、特点和教学需要，可提供以上资源中的几种给学习者。

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用条件选用，音像教材一般：“少而精“着重讲重点、难点、讲思路和方法。

同时，我还参加学习小组学习。经常在一起讨论学习问题，交流学习心得和体会，交流学习方法和技巧，交流学习和学习资料，互相鼓舞学习信心，激发学习动机，消除个别化学习带来的孤独感，在互帮互助中共同提高。

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代远程教育能让我通过现代技术进行自主学习，对我们不断地获取知识和提高自己的文化素质有着非常重要的作用。

首先，广播电视大学是以现代信息技术为主要手段，采用广播电视，文和音像教材，计算机网络等多种媒体进行远程开放教育的高等学校是国家教育部直属高等学校，它具有远程教育的特征。使教与学的过程可以异地异步或异地同步进行。学生主要是分散在各地自主学习，并采用多媒体教学，共享优秀教育资源。开放的学习模式，可根据自己的情况选择课程，媒体教材、时间地点、学习方法、学习进度等。其次实行“宽进严出”的教育体制，即不需要通过入学考试即可注册学习，它为每个想学习的人提供个入学的机会，但所有的学生必须通过严格的课程考试并取得规定的学分才能毕业。

在开学的第一天，辅导员老师就向我们介绍电大的教学、教务是如何构成并实施的。详细讲解了三步分类课程教学模式：即体现以课程为单元开展教学模式,助学导学—精讲透学—评教评学三步走,三步模式体现以课程为单元组织教学,以学生自主学习为主,以教师导学精讲为辅,以学生协作学习和答疑为补充的特点,发挥电大系统办学优势，实现教育资源优化配置和共享，保证远程开放教育教学质量和整体效益的重要措施，也是电大教学质量保证体系的重要组成部分。

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课程方面，为适应开放教学需要，电大的课程实际上包含了教师“教”和学生“学”的主要内容和过程，他们具体体现在经过一体化设计的多媒体教材。因此对于电大的某门课程来讲，其教材通常包涵两种或两种以上的媒体。

电大的教材主要有文教材、音像教材、cai课件等类型。与其它高等学校相比，电大课程的教材还有以下几方面的特点：

1、注重教材的教学性。不仅内容符合教学大纲，而且力求简明，突出点。

2、尽可能便于学生自学，适合成人学习。教材对内容、形式、结构及表达的设计，都较多地考虑到成人学生在文化基础和时间经验方面的特点。

3、注重多种教学媒体的一体化设计，强调多种媒体和手段和综合运用。

就教学计算机辅助教学软件（cai课件）而言，cai课件是在计算机上运行的教学辅助软件，可以实现问与答、分步骤演示、灵活的查询和仿真教学，模拟实验等功能，具有很好的交流性，可以模拟练习、模拟考试。主要用于学生自学时复习、练习、测试和模拟实验等。

目前电大所提供的网上教学信息，主要包括教学组织管理信息、13。

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学习动态辅导信息、bbs（公告板）和双向视频教学等。通过教学组织管理信息可以知道教学计划、专业教学实施方案、课程教学设计方案、课程介绍及各种教学过程中的通知、通告等，教学动态辅导信息则是按照教学进度要求，及时提供给学生和基层电大教师有针对性的导学信息，包括各章节教学内容的重点、难点讲解提示，同步的作业与测试题和解析等，bbs讲座可以通过计算机网络传输实现一种异地远程可视教学形式。异地的教师与学生的音像、声音可以相互传递，有面授所具备的形象、简洁、交互的特征。

另外，中央电大从表面上看1998年9月起在中国教育电视台开通了“直播课堂”。“直播课堂”主要用于教学辅导，特别是开放教学本科试点专业课程的教学辅导，由中央电大主持教师和合作高校有关教师参加播出，讲授难点、重点、答疑解惑，为学生时时提供所学专业和课程的各种教学信息。“直播课堂”经中国教育电视台通过卫星传播传送，覆盖全国乃至亚太地区，各地电大的学生可通过卫星接受设备或所在地转播的电视台节目收视，并通过热线电话、双向视频和电子邮件等提出问题或参加讨论。

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对此辅导员就这个问题给我们进行了详细的解释：通过入学测试，学校可以了解被录取学生的文化基础情况，便于针对不同水平的学生组织分类教学，便于有效的实施因材施教的教学管理制度。

电大还实行学分制，要求按照培养目标和教学计划中各门课程和教学环节的学时量，确定每门课程的学分，设置必修课、限选课和选修课，规定各类课程的比例，以及准予毕业的最低总学分。

学分制允许学生有一定的选学课程的自由，而且不受太太的修业期限的限制。只要在规定的修业年限内学完专业教学计划中规定的课程，完成必要的教学实践性环节，达到毕业最低总学分的要求，思想品德鉴定合格，就可以毕业。

在学习过程中，学生完成平时作业，可以检测学习效果，及时总结经验、发现问题，调整学习方法和策略。平时作业是记载形成性考核（平时）成绩的重要组成部分，记载平时作业次数一般为4次左右，其中央电大和本校布置的平时作业各占一定比例。学生只有完成中央电大和本校布置的平时作业的50%以上，才能获得参加期末考试的资格，否则，将不能参加期末考试。

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和要求，是教学大纲在课程考核中的具体体现。考核说明是命题人员编制、审定试题、试卷的主要依据，自然也是学生复习备考的主要依据。

学生修满所学专业教学计划规定的课程，达到毕业最低总学分（专科76分和114分两种，本科71分）的要求，实践教学环节考核合格，思想品德鉴定合格，经试点电大所在教育部门验印后，由中央电大统一颁发国家承认的本科毕业证书。

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学分减去第一步中算出的学分总和所得差值，是要通过选修课补足的学分。第三步；确定补修课程，查阅所学专业的教学实施方案，看看是否有必须补修的课程。第四步；确定修业年限。第五步；按学期排定课程。至此，以上就是我的个人学习计划。

开始进入学习阶段，电大提供的课程的学习资源包括：教学大纲、考核说明、文材料、音像教材、cai课件、以及网上辅导和教学信息、直播课堂、vbi教学信息等。这些学习资源不一定在每门课中都同时提供。不同的课程根据不同的性质、特点和教学需要，可提供以上资源中的几种给学习者。

通过中央电大开放教育主页，可以进入各个开放教育专业，获取中央电大提供的有关课程的网上辅导和教学信息。另外还可通过中央电大直播课堂进行学习。除了文教材是系统学习全部内容的主要媒体，必须选用以外，其他媒体是学习课程的辅助，可以根据学习需要和使用条件选用，音像教材一般：“少而精“着重讲重点、难点、讲思路和方法。

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帮互助中共同提高。

总而言之，电大开放教育提供了现代便捷的教育方式，能使我们更加全面地学好所学专业。对于我们上班族而言是一种最为直接有效的学习方式。因此我要努力学习掌握专业知识达到学习的最终目的。争取更多的学分，以优秀的成绩取得毕业。

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这几天我学习的是《3-6岁儿童学习与发展指南》中的社会领域，通过学习受益颇多、感触也颇多。尤其是里面的一些案例，更是让我陷入了深深的思考。

记得里面有一个案例是这样的：一个叫小雅女孩，有一天要和妈妈玩上课的游戏，妈妈就边弄手中的袋子，边扮演学生，可是让妈妈没想到的情景出现了，小雅凶凶的批评妈妈，批评玩妈妈之后又开始批评妈妈旁边的布娃娃，上了两个月幼儿园的小雅的举动俨然是和老师学的，听完这个案例之后，我深深的感受到教师言行的重要性，幼儿社会学习的主要方式是模仿，而老师在幼儿的心中具有独特的地位，是幼儿经常主要的模仿对象，所以，老师一定要慎言慎行，切勿一味的批评教育，认真思考，善于反思，不断钻研尝试有效的教育策略，真正做到为人师表。

还有一个案例是关于物质强化的案例，这让我不禁想起了平日里教育教学活动的场景，在孩子们读《帮我早读书》的时候，有些孩子不能认真读，这时我会拿着山楂之类的小零食对孩子们说：“现在老师看看谁读得好，读的好的小朋友有奖励的。”边说边晃动手中的小零食，这招很有用，孩子们立刻都能很认真的读了，原本我还为我的方法奏效感到高兴，可是听完这个案例，我知道了我错了，因为物质奖励的作用是短暂的，只有最终唤起幼儿内在的自尊和满足感才是最有效的。而不当的奖励会变成一种贿赂和交换，反而产生不良的后果。

通过《指南》的学习让我反思了很多，也教会了我很多东西，我懂得了对幼儿社会领域的教育要注意些什么，如要提高师幼互动的质量、支持幼儿的同伴交往，教师对幼儿的干预要恰到好处、引导幼儿换位思考、注意培养自律等。

近年来，牡丹江市高度重视学前教育发展，高标准推进实施学前教育三年行动计划，全面提高学前教育质量。《3-6岁儿童学习与发展指南》下发后，牡丹江市教育局进一步强化全员培训，建立实践研究平台，深化教育教学改革,抓好幼小双向衔接，学前教育在新起点实现了新提升。

一、坚持统筹规划，营造贯彻落实《指南》良好氛围。强化组织领导，成立落实《指南》领导小组，统筹制定整体规划，市财政每年单独设立200万元学前教育引导资金，为落实《指南》提供了资金支持。强化制度建设，下发落实《指南》的指导意见、方案计划，为贯彻落实《指南》提供了制度保障。强化舆论宣传，以幼儿“快乐生活、健康成长”为主题，组织开展形式多样的《指南》宣传活动，为落实《指南》营造良好的舆论环境和氛围。

二、抓住关键环节，确保贯彻落实《指南》取得实效。逐级开展全员培训，实施“学前教师千人培训计划”，采取通识培训、参与式培训、专题研讨、经验交流、现场观摩等形式，对园长、教师和教研人员进行全员培训。实施名园带动战略，按照试点先行、以点带面的思路，确定4所幼儿园为落实《指南》实验园。充分发挥实验园的“名园带动”作用，实施城市、农村幼儿园“手拉手”、“园对园”合作项目，促进《指南》先进教育理念的普及。家园共识共育，以家长培训为重点，对幼儿家长实施通识培训、全员培训和专题培训，聘请专家教授，抽调近百名骨干教师和家长组成培训团队，向家长传播先进的教育理念。规范实施幼小衔接，以做好幼儿入学的心理准备及能力储备为重点，依据《指南》对幼儿园学习与发展目标的要求，科学合理帮助幼儿做好小学入学准备。

三、完善监管体系，建立贯彻落实《指南》长效机制。构建协调推进机制，充分发挥和借助教科研机构、黑幼专、骨干园长、骨干教师的作用，建立常态化业务指导机制。强化质量评价，对幼儿园落实《指南》情况进行定期考核，对影响保教质量的关键因素实行动态监管。三是加强督导考核。将品牌建设、园所管理、队伍建设、保教工作等八个方面工作纳入幼儿园年度工作目标考核内容，定期组织督导评估，总结推广落实《指南》经验，不断提高落实《指南》质量。