行测考试题量大、内容杂，其中前提型属于考查频率比较高的一类题型，这类题型往往会问“上述论证基于以下哪项前提”、“要使结论成立，哪项是必备的假设”……它的问法中往往会出现诸如“前提、假设”一类的字眼，乍一看上去有点摸不着头脑，但是只要掌握了方法，就能提高做题速度和正确率。今天就教给大家前提型的解题方法之一——搭桥法。
“搭桥法”顾名思义就是建立桥梁，在前提型的题目中，如何建立桥梁呢?比如题干论据告诉我们“小红是吃货”，由此得到结论“小红是美女”。这一推理明显是不成立的，因为论据中的“吃货”和结论所说的“美女”没有直接关系，所以如果想要使得结论成立，则需要在这两个没有联系的概念间建立联系，即“所有吃货都是美女”。通过这个例子不难看出，在前提型中，我们需要先找到题干的论据和结论，再在论据和结论的跳跃概念间建立联系，也就是所谓的“搭桥”。接下来通过一道题目来具体说明：
例
当前大学课程设置出现一定问题，很多大公司新上岗人员都存在没有很好掌握基本工作技能，比如文件的写作，数据的处理，及办事能力。
上述论证是以下面哪项为前提的?
A.现在的大学课程设置没有基本技能方面的课程
B.文件的写作，数据的处理，及办事能力等基本技能对胜任工作很重要
C.公司新上岗人员基本代表当前毕业大学生水平
D.过去的大学生比现在的大学生接受了更多的基本技能教育
【解析】首先梳理题干，题干通过“很多大公司新上岗人员没有很好掌握基本工作技能”这一论据，推出“当前大学课程设置有问题”这一结论。论据讲述的是“大公司新上岗人员的情况”，而结论是针对“大学课程设置”的猜测，新上岗的工作人员能代表大学的情况吗?显然并不能，所以此时我们可以在论据和结论间建立联系，补充前提。
接下来分析选项，会发现C项在大学课程和公司的新上岗人员之间建立联系，说明新上岗人员基本代表当前毕业大学生的水平，因此新上岗员工的工作技能不足，反映出当前毕业大学生的水平不够，从而说明大学课程存在问题，因此该项是题干论证的前提。而A项指出现在的大学课程设置没有基本技能方面的课程，但不代表大学课程设置就一定存在问题，该项没有在论据和论点之间建立起联系，不是题干论证的前提;B项，指出这些基本技能对胜任工作很重要，但不代表大学课程设置就一定存在问题，该项不是题干论证的前提;D项，指出过去大学生的情况，但不代表当前大学课程设置就一定存在问题， 该项不是题干论证的前提。故本题选C。
结合上述这道例题，相信大家对于前提型的解题方法有了更深刻的认识，这一类题需要大家经过一些习题的练习与总结才能够快速去掌握。
